下载后可任意编辑授子以渔，而不授子以鱼授子以渔，而不授子以鱼 三、四年级学生的习作开始进入篇的阶段，但部分孩子的写作总是存在语句不通顺、结构不完整、中心不突出的通病
其实复述是解决这一问题的有效办法之一
复述不但能促进并加深学生对文章内容和要点的理解或记忆，而且能帮助学生积累词语和句子，锻炼学生正确、连贯地说话，是提高学生表达能力十分有效的手段
复述就是将所读材料的内容用自己的话说出来
复述课文是指在理解原文重点内容的基础上，自己组织语言，按一定的顺序清楚、连贯地叙述课文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容的教学形式
它是中、低年级很重要的一个学习要求
《语文课程标准》在第二学段（阅读）中要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐……”这是对中年级学生的阅读提出的更高要求
复述不同于背诵，它要求在遵循原文的前提下，可以发挥学生一定的自主性，既鼓舞“用自己的话讲”，又提倡恰当运用课文中优美的词句
复述必须在能熟读课文、了解课文叙述顺序、理解课文内容的基础上进行
《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文
这是一篇流传千古的神话故事，讲的是女娲为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事
赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神
故事性强是《女娲补天》文本的一个特点，把握故事性，让学生在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，通过讲故事和复述课文的方法，理解与感受文本是教学的主要内容之一，学生根据课文展开想象，进行制造性复述，内化语言，感悟语言，建构女娲的人物形象
最近，我听了我校成冰老师执教的《女娲补天》一课，成老师以课文为载体，设计了很多训练点，如引导孩子用多种句式练习说话，提高口头表达能力；训练孩子展开想象，提高孩子的想象力；看视频引导孩子说词语，培育孩子积累好词、好句的意识等
