下载后可任意编辑探析小学语文高年级阅读横向分层教学策略探析小学语文高年级阅读横向分层教学策略 【摘要】新课程改革和素养教育对小学语文课程教学提出了更高的要求，同时，在语文教学中阅读特别重要。而小学高年级的语文由于阅读涉及多方面，增加了阅读教学的难度。因此，教学应不断改变教学方法，提高学生自主閱读能力的同时，使学生养成良好的阅读习惯。本文对小学语文高年级阅读横向分层教学策略进行分析探讨。 【关键词】小学语文；高年级；阅读教学；横向分层 【 中 图 分 类 号 】 G623.23 【 文 献 标 识 码 】 B 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）17-0246-01 在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的环节，尤其在高年级语文教学中，阅读的重要性更是不言而喻。而阅读教学涉及面广且教学方法丰富，相对来说，阅读教学具有一定的难度。因此，为了提高学生独立自主学习能力和掌握学习的规律，横向分层教学形式应运而生，其主要是指逐步分解阅读教学的目标，促使学生理解并掌握阅读规律，这样不仅简化了学生的学习过程，而且提升了学生的自主学习能力，促进学生的全方面进展。 一、引导学生自主阅读，提高学生的自主学习能力 在新课标和素养教育的要求下，学生是学习的主体，老师只是课堂的引导者，因此，在课堂教学中，老师应以生为本，引导学生主动地参加到阅读活动中。在小学高年级阅读教学中，老师应积极引导学生阅读和思考，为学生提供探究、分析和解决问题的机会，而老师只是扮演组织者和引导者的角色，从而让学生理解和掌握语文阅读的学习规律，提高学生的自主学习能力[1]。 比如，学习《负荆请罪》时，老师可以提出廉颇为什么要负荆请罪，引发学生思考，并通过课文描写廉颇负荆请罪的情景，让学生描述出一个完整的画面，或者通过表演的方式，让学生在自主阅读之后，将课文中的场景再现出来，从而让学生体会到廉颇顾全大局的思想和能屈能伸的精神。这样不仅让学生自觉体会到文中的情感，而且潜移默化中受到爱国主义的熏陶。 1下载后可任意编辑 二、引导学生拓展阅读，提高学生的思维能力 拓展阅读主要是指在阅读教学中，老师以语文教材中的文本为中心，展开一系列相关作品的阅读。拓展阅读是知识延伸的关键途径。在拓展的过程中，学生不仅可以丰富知识积累，而且可以将课堂上所学的知识实现迁移，从而提高知识的实际应用能力。新课标要求开拓学生的视野，因此，在小学高年级语文阅读教学中，老师...
