下载后可任意编辑探析科技教育活动与幼儿教育的整合探析科技教育活动与幼儿教育的整合 摘要：幼儿科技教育应从孩子们的兴趣开始，接近孩子们的生活，关注儿童，培育主动探究习惯的能力，专注于儿童的启蒙教育和儿童的日常生活，注重师资的培育与教育的质量，形成全方位教育模式。幼儿园通过开展科学的探究活动、制造区角、组织科技节日、社会实践活动和科技环境保护活动，进行科学的启蒙教育。 关键词：科技 教育 幼儿 根据孩子的生长发育特点，幼儿时期是其进展的关键时期。如何抓住这个关键时期，满足孩子探究知识世界的心理需求，对其进行科学的启蒙教育，培育他们的科学精神，提高他们的科学素养，是幼儿园教育的主要任务。鉴于此，幼儿园教育工作者要积极探究儿童科学启蒙教育的主要途径，为科学实施科学启蒙教育奠定实践基础。 一、幼儿科技教育内容的选择 在讨论实践中我们根据儿童的心理进展规律，结合学前教育学科的特点，不断地改进儿童科学启蒙教育活動的目标、不断地调整儿童科学启蒙教育活动的内容，从而选择更加合理的科学活动，激发儿童参加科技“DIY”活动的积极性。 （1）开展幼儿科技教育“动手做，’活动的三个依据。 一是根据儿童自身的进展需要和社会对儿童科学技术教育的期望，实施学前教育“动手做”活动。学前教育“动手做"’活动是幼儿教育的重要内容，是幼儿素养教育的重要方式，是社会和家长关怀的焦点问题，对幼儿未来的生存能力有着长远影响。耳二是根据幼儿的年龄特点，设计相适应的活动。在活动过程中，应尽力避开不注意儿童年龄特征的现象，同时也要防止忽视对他们的技术能力的培育。三是充分发挥儿童学习的积极性和制造性，放手让孩子去实践，提高他们的表达能力和动手能力。儿童不仅应该得到充分的理解和尊重，而且还应该得到适当的指导。 1下载后可任意编辑 （2）如何选择幼儿科技教育“动手做”活动的内容。 1.选择对两门课程理念感兴趣的儿童，告诉我们了把“以儿童为主导”的理念进一步进展为“我们从事的科技活动要从儿童的利益出发，满足他们的需要，通过实地调查讨论，关注科学活动对孩子的经验和感知的影响。”因此，我们所关注的必定是对活动内容的选择，以激发孩子的求知兴趣，所以无论是集体教学活动还是集体探究，我们的游戏都是有针对性的。例如集体活动中的“玩具移动”、“好玩的赛车”、“不倒翁洋娃娃”、“有趣的潜艇”、“有趣的风车”等。 2.选择富有科技教育价值的内容。教育...
