下载后可任意编辑探究高职学校高自考的教学管理探究高职学校高自考的教学管理 近年来，教育招生考试院在高职教育中的高自考政策上增加了扶持的力度 ，这样力度的加大对与高自考与高职和课程的衔接有很好的促进作用，高职院校中对于高自考有关教学管理的工作就要进一步地提高水平，在适应社会上，使得高职院校的高自考更加的适应，高职老师们就要进一步对高自考的教学管理工作做探究和讨论。本文就简单地谈谈高职学校高自考的教学管理工作。 高职学校高自考教学管理 高职院校中的高自考是市场经济进展下的产物，更是社会进展对技术人员需求增多引起的，它就要更多的人去接受学校的教育提升知识水平。自学考试就是社会进展后必定形成的，有着重要的作用。高职院校中的关于高自考的教学工作仍然需要进一步提升的，做好这项工作使得高自考可以更加地适应社会的进展，我们就从高职院校中学生的特征开始分析，讨论高职院校中关于高自考的教学管理情况，探究了一下怎样这一工作的效果和水平。 一、高职院校中自考生的特征 1.自卑比较多地表现在高职院校的自考学生中 自卑这种心理常常会出现在高职院校的自考学生身上，第一，这些学生觉得他们是由于学习成绩不够合格或者知识基础较差才要到高职学校中，所以，常常担心老师和同学在对待上有不平等的看法，还有一些同学会对毕业后是否能得到承认感到一些困扰；第二，部分高职院校在办学条件上并不是特别的理想，有些设施较差，家长会学生的心理影响，使得考生就可能有一些自卑的心理。 2.基础条件不同的高职学校的自考学生 高职院校中的自考学生在来源上就很大的不同，其中有各种专科院校的学生比如说三年中专和两年大专中的学生，也有高考不理想的学生。所以在学生的来源上就形成了多样性和复杂性，还有就是不同地区在教育水平上又不同，就造成学生在文化课上的水平有着不同的差异。 1下载后可任意编辑 3.自考生接受高职院校教育的目的不同 自考生接受高职院校教育的目的不同，不同的方面原因形成不同的目的，学生们也是在不同因素的影响下有了不同的目的到高职院校里接受教育。一些是因为家庭父母影响学生，还有是学生自身就像要学习，还有很大一部分就是社会工作要求学生们有一个文凭。这样的情况就形成学生对与进行学习的目的不是很明确，对学习的积极性不足。 4.交际较强的高职院校学生 有着自身有些特点的高职院校自考生和高职教育特点的作用下，高职院校中的自考生有着较强的交际能力，...
