下载后可任意编辑探讨幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析探讨幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析 摘要：孩子的世界很简单。幼儿园作为儿童成长的养育场所，应该为儿童的身心进展制造一个合适的环境。但是，由于当今教育体制的不健康竞争，许多私立幼儿园都有严重的“小学化”倾向。这种现象对儿童的身心进展非常有害，应该禁止这种情况的发生。 关键词：幼儿教育小学化；教育结构；对策 一、幼儿园教育“小学化”倾向的现状 （一）幼儿园教学时间的小学化 幼儿园的主要目标是 3 至 6 岁的儿童。该年龄组的儿童保持注意力集中约10 分钟，最多也就在 20 分钟。现在，许多幼儿园到大班已集中超过 25 分钟，甚至更长。在这种状态下，很容易导致孩子无法集中注意力，不仅不能吸收知识，还会在一定程度上损害孩子的身心健康。 （二） 幼儿园教学内容的小学化 幼儿园是第一个正式的儿童系统教育，教学内容不是很难。但就目前我国学前教育的现状而言，教学难度正在逐步提高。特别是在一些私立幼儿园，为了吸引学生，他们不仅教孩子计算方法，还要在 100 内加减运算，写汉字，学拼音等。一些幼儿园甚至安排家庭作业。这些教学内容在我们的成年人看来很简单，但在儿童早期阶段，已经严重超出了他们的接受范围，这不仅增加了儿童学习的负担，还不利于儿童的健康成长。 二、表现形式 （一） 过于重视智力教学 在实际操作过程中，幼儿园老师很难掌握教育进展的实力。老师中的大多数都在如何提高儿童的智力进展和知识的提高。为了提高小学儿童的入学率，他们直接解释了小学低年级的知识，甚至选择了小学基础教科书作为教育内容。因此，不能做到因材施教，加重了超负荷的学习任务因此起到适得其反的效果。 1下载后可任意编辑 （二）课业过多 幼儿园老师不能明确幼儿教育的基本目的。他们认为入学率是教育的关键内容，为孩子分配了太多的课程，给孩子造成了太多的负担，影响了身心健康的进展，这在很大程度上限制了他们的健康成长，容易导致他们的停滞进展，不利于他们的成长和建设。 三、幼儿园教育“小学化”问题成因 （一）幼儿教育系统不够完善 有些小学会通过“入学考试”的形式检测幼儿智力进展水平，所以导致部分幼儿园沿着“小学化”的道路越走越远。例如有些小学在课程安排上的不合理现象，孩子在幼儿园已经学习过的知识，在小学课堂教学中不再系统进行交接，这就会造成没有进行小学化学习的幼儿跟不上教学进度，从而给幼...
