下载后可任意编辑搭建六个实践平台为培育学生创新精神、实践能力助力搭建六个实践平台为培育学生的创新精神、实践能 力助力 、引言 教高司函〔2024〕134 号文，关于启动“第二类特色专业建设点”申报工作的通知中，将建设 50 个师范教育类特色专业，其目标是通过调整老师培育方案，改革课程体系和教学内容，强化教育实践等措施，培育优秀中小学老师[1]。目前各中学都在实施的新物理课程标准[2]，在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，在课程结构上重视基础，在课程内容上体现时代性、基础性、选择性，在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化，在课程评价上强调更新观念，促进学生进展。物理新课程标准对物理老师的教育教学理念和能力提出了新的更高的要求。 作为培育未来物理老师的物理（师范类）专业，更应注重培育、提高学生的创新精神和实践能力。 而培育学生创新精神及实践能力的最好办法是让学生在实践中和浓厚的创新气氛中自己 悟”出来。 围绕培育学生创新精神及实践能力，楚雄师范学院搭建了六个实践平台，即实验教学“8+2”模式平台、设计性实验平台、开放实验室平台、学科竞赛（如大学生电子设计大赛、物理教学技能大赛）平台、学生社团活动、大学生科研项目及参加学生老师科研项目平台。 二、取得的成绩 平台搭建实施以来，短短几年的时间内，物理与电子科学学院学生以第一作者身份在《物理实验》、《物理通报》、《实验 科学与技术》、《光散射学报》等刊物上发表论文 79 篇，获得 物理国家专利一项。 在“全国大学生大学生电子设计大赛”、 1下载后可任意编辑 物理 教学技能大赛”中取得了较好的成绩。 此外，还有若干的未发表 教学技能大赛” 中取得了较好的成绩。 此外，还有若干的未发表 的论文和一些小制作。 学生普遍反映这些平台促使他们动手又动脑，的确收获很大。 三、实施过程 实验教学“8+2”模式。 实验教学“8+2”模式，即实验课最终成绩的计算为平常成绩及期末考成绩占 80%，小论文占 20%的模式。该模式经过 2024 年、2024 年在 2024 级、2024 级物理 在增强教育专业的《光学实验》中作为试点，模式的实施在促进学生自主学习、更有效地进行创新精神及制造能力的培育方面，学生动手能力等方面取得了较好的成绩。 在此基础上，物理与电子科学学院于 2024-2024 学年的下学期，在部分单独开设的实验课中扩大了试点的范围，也同样取得了较好的成绩。而后，该模式在全院...
