下载后可任意编辑政治学通识教育课程教学改革讨论 摘要： 通识教育成为当前各个高校推行教育教学改革的主要抓手
作为一门重要的社会基础科学，政治学无疑在通识教育课程体系中具有重要作用
然而，当前政治学通识教育却存在学生兴趣不足、缺乏合适教材、教学方法不够灵活、学校重视不够等问题，为此，需要我们明确目标、优化内容、激发活力，推动政治学通识教育发挥其应有的作用
关键词： 通识教育；政治学；教学改革 一、作为通识教育的政治学 通识教育（generaleducation）最初由美国帕卡德教授在 19 世纪初提出，并尝试用于教学实践
通识教育是古希腊自由教育思想的延续
古希腊人重视理智、德行和审美，忽视知识的有用价值
1919 年，哥伦比亚大学开设“最高荣誉”（经典名著作品）和“当代文明”两门课程，被认为是通识教育在美国的开端
“当代文明”课程创始人之一霍克斯指出，要将学生塑造成“对民主来说是安全的公民”
而我们今日所谓的通识教育则出现于 1945 年美国哈佛大学委员会发表的《自由社会中的通识教育》报告，该报告认为通识教育是“学生整个教育中的一部分，该部分旨在培育学生成为一个负责任的人和公民
”其后，美国对通识教育进行了一定调整，但对培育一个对社会负责任的公民这个目标没有变，正如有学者认为，“所谓通识教育就是一种建立人的主体性，以完成人之自我解放，并与人所生存之人文及自然环境建立互为主体性关系的教育，也就是一种完成‘人之觉醒’的教育
”针对我国高等教育专业设置过窄、学生缺乏文化素养等问题，在 20 世纪 80 年代以后，通识教育思想经香港、台湾引入
通识教育提倡大学并不只是专业教育的理念，大学更主要的是培育具有完整现代人格，同时具有较强的历史责任感和使命感的学生，并应该能够为学生未来的全面进展打下坚实的基础
因此，国内众多高校都开始积极探究、推动通识教育课程
政治学作为一门重要的社会基
