下载后可任意编辑老师全员培训心得体会 20XX 年 7 月 17——18 日，我参加了县教育局举办的博兴县 20XX 年暑期老师全员培训，这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上倾听了周局长、李主任的动员报告。倾听了湖滨镇的王老师、苗老师对一年级上册语文教材的解读，还倾听了兴福镇的老师关于二年级上册第一单元的解读，以及其他乡镇的老师对一二年级语文教材的精彩分析和讲解。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材以专题为单元，以整合的方式组织教材内容，每册设 8 个专题。教材的呈现形式活泼，拉近了课本与学生的距离，体现了现代教育理念所提倡的人与文本的对话关系。教材所选的课文内容新，具有时代感，更贴近儿童生活。我们当老师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。 一、把握识字的教学。 识字课的重点是识字、写字。教学中以读为主，尽量少讲。注重培育学生独立识字的能力。引导学生借助拼音来学习生字的读音，注意发现生字和熟字的联系，引导学生沟通识字方法，要求认识的字不要分析字形，不要求书写，要重视生字的复习和巩固。 二、把握阅读教学。 阅读教学的重点是培育学生朗读能力，培育了解句子的能力。阅读教学要注意朗读指导，鼓舞学生独立思考、质疑问题。课上留出充分的读书时间，并要尊重学生的独特性。要精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又要能引起学生思考和回答的兴趣。采纳适合学生年龄特征的方法，帮助学生理解词语，引导学生积累词语。 所以，在低年级语文教学时完全可以根据实际情况采纳游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。 教学有法，教无定法。只有能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，1下载后可任意编辑只有能够带给学生理智挑战的教学，只有能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。 2
