下载后可任意编辑新课标讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与讨论新课标讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与讨论 随着教育体制的不断改革，新课标的提出，对老师的教育方式和质量都提出更高的要求，传统的教育模式已经无法适应时代的进展，更多的是需要认识当下的环境，去不断创新，提高教学质量初中物理是新课改的重要学科之一因此，本文以新课改初中物理课堂教学中的讨论教学法进行讨论，希望对今后开展初中物理课堂教学有所帮助 一、初中物理课堂中对老师的要求 要求初中物理老师注重使用多样性的语言表达方式提升学生对物理的学习兴趣，将日常生活情境引入教学中，使初中物理教学不再生硬、理论化授课过程中要落实新课改的要求，以学生自主学习为主，老师引导，促进学生在物理学习上自主完成另外，学生课堂进展动态，不仅仅包括了学生的学习情况还包括课堂上的纪律、学生学习心理上的把握和数学、历史、政治学科学习不同，物理不仅仅要求老师单方面口述，还要求学生在课堂中对老师教学内容的回应，因此，掌握课堂进展动态，对提高初中物理课堂中高效学习作用明显另外，作为正面鼓舞语言，“表扬”是一种行之有效的正面激励形式，对学生来说，表扬的语言会使学生更加热衷于课堂，积极表现自己，调动学生的热情，从而掌握知识进行自主的学习因此，初中物理老师在上课过程中可以广泛的使用“很好、非常好、不错”等正面激励性语言，可以起到很好的教育效果 二、课堂中实际教学案例分析 1 合理分组加快高效课堂建立 事实上，为达成讨论教学法高效物理课堂建立，在教学中不断探究，总结怎样的合作方式，能使师生双方达到共赢，能使家长和老师感到共赢在以往的讨论教学法中，我们常常将重点放在了合作上，创建各种类型的分小组讨论，最终的学习效果非常不明显，也会出现在对物理习题讨论时，学生之间会谈论课堂以外的事情，导致这种实际的课堂分享学习难以进行 因此，教学中要求老师注重对学生小组的分类，不仅仅将小组中的男生女1下载后可任意编辑生进行比例划分，在学习成绩好、学习成绩差；课堂上活跃或课堂上比较老实的学生也进行划分，将这些学生合理的安排在适当的小组，保证小组内部学生的多样性进行课程讨论时，成绩好的学生会起到带头作用，带动小组学习，有组织的安排小组内物理习题分析，课堂上活跃的学生则会在小组中积极回答问题，带动小组气氛，起到积极调合的作用；而比较老实不愿因说话的同学，在小组谈论时也会被活...
