下载后可任意编辑新课程改革与老师心理健康调适新课程改革与老师心理健康调适 摘 要：面对新一轮基础教育课程改革，老师的教育理念、教学方式都受到前所未有的挑战。许多老师对课改持慎重支持的态度，在新的挑战中积极寻找成长的机遇。 关键词：小学心理健康 课堂教学 教育理念 面对新课程这样一个新生事物，由于对其缺乏了解以及受到种种现实条件的束缚等原因，有一些老师一时还无法完全适应新课程，从而受到消极心态的困扰。本文将重点剖析容易诱发老师产生消極心态的原因，为帮助老师摆脱困惑、以积极的心态投入新课程改革作点探究。 一、课程改革中要克服老师的消极心态 首先要克服老师对新课程实行回避、抵触的心理状态。有些老师觉得课程改革，加大了工作量，也带来了部分家长不配合的困难。所以，若是上面不检查，老师还是按自己习惯的方式进行教学，他们抱着一种观望的态度，让他人去做实验，实在不行时，就看看别人怎么做的，我也就怎么做，这是一种被动、随大流的心理状态。一些青年老师踌躇满志，希望在课改中大干一番二、课程改革中老师消极心态的成因。这些消极的心态，会影响老师自身的职业信念和工作态度。 二、各类原因的分析 造成这样局面的原因是很复杂的。新课程改革是一场前所未有的攻坚战，可见，新课程的内容有一定的难度，而老师对新课改的新内容才去的不配合教学态度以及畏难情绪，都会直接影响他们对待新的心理课程的态度，进而影响教学质量。 我们的老师都明白，课程改革是势在必行的，老师都非常支持课改，也感觉到课改的确给老师提供了很大的进展空间。但老师的困惑是我们的教育评价制度去没有改，高考、中考制度没有改。也就是说，一方面要求老师改变，可是评价制度却不变，仍然用应试教育的模式来管理和评价老师，老师还是得面1下载后可任意编辑对中考、高考的压力，成绩还是衡量学生的重要标准。因此，教育观念的更新、教学与学习方式的转变需要相应的教学管理体制为其保驾护航。 基础教育课程改革为老师带来不可多得的进展机遇，它有利于提高老师专业化水平，加快老师专业化进程。因此，它要求老师从适应当前需要和个人未来进展的角度，做新课程改革的热情支持者和积极参加者。但是很多老师的教育观念，如学生观、进展观仍然局限在传统的刻板印象范围内，阻碍了老师观念的变革。例如，学生在课上的主要任务是听，举手回答问题只是配合老师上课，是上课的次要方面；考察学习成绩的主要手段就是考试，如...
