下载后可任意编辑新高考“3+3”改革背景下高中生物课堂高效性教学策略新高考“3+3”改革背景下高中生物课堂高效性教学策略 【摘要】 高考制度正在进行改革，“3+3”教学模式的推广中，数学、语文、外语三门主要科目教学依旧不变，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物三门学科中自主选择三科进行报考，对学生高中阶段的教学产生较大的影响，能让学生在学习中进行多学科的知识内容渗透，所以本文是在新高考“3+3”改革的背景之下，探究如何开展高效的课堂教学活动。 【关键词】 新高考“3+3”改革 高中生物课堂 高效性 核心概念 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（20XX）09-038-01 高中生物学科的教学工作必须要紧随时代步伐，紧跟新高考改革的节奏，积极开展核心概念的学习，让学生更好地掌握学科知识并将其进行有效应用，以进展学生的生物学核心素养和学科思维。基于此，老师需要提高教学效率，需要了解学生实际学习情况以及知识点的掌握情况，从而更好地帮助并引导学生找到正确的学习方向，讓学生能够在学习的过程中更好地感悟生物学核心概念的实质内容，提高学生的生物学核心素养，建设真正高效化的课堂。 一、突出生物学科特色，强调高效课堂的构建 各个学科都有自己独特的特点，在高中生物教学工作当中，老师需要将生物学科的特点有效发挥出来，开展生物学核心概念的教学工作，让学生能够对生物学科的魅力进行更好地体会，从而使学生更加喜爱生物，更加积极地投入到学习当中。生物知识来源于人们在生活中所总结的规律以及相关的科学讨论，教学工作当中的重点内容便是要对学生进行有效引导，让学生能够更好地掌握生物知识在现实生活当中的实际使用方法，从而更好地应用生物知识服务现实生活。高效的生物课堂能够让学生在学习的过程中有效地将生活案例融入到知识点的认知当中，能够让学生更好地对相关知识点进行体会，能够更好地认识到相关知识点的实质内容，将生物知识的特点进行有效突出，提高课堂氛围与活力。 1下载后可任意编辑 例如，在学习“过敏反应”时，老师便可以利用问题对学生进行引导：“医院对病人进行输液之前都会做试敏，那么大家知不知道试敏过程中为病人注射的针剂是什么呢？”这种利用生活案例进行提问的方式能够非常有效地提高学生的学习兴趣，引导学生从生物知识的角度有效思考相关问题，找到正确的答案。学生思考之后，会说这些针剂都是一些被稀释了很多倍的要进行...
