下载后可任意编辑最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答论述题题库及答案（试卷号：2506） 最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答论述题题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、简答题 1.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，来解释儿童画蝌蚪人的理由。他认为，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。在早期阶段，儿童用圆表现的不只是人的头部，而往往是整个人体。随着儿童的成长，会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官，但是，儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平，用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。 2．简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。 答：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜爱画图，并不是内心有一种天赋的冲动 ，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。 3．学前儿童美术教学原则是什么？答：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心进展的特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。主要有：(1)审美性原则：(2)制造性原则、(3)实践性原则。 4.对学前儿童参加美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？答：对学前儿童参加美术活动的行动的评价应注意根据三种不同的角度来把握： (1)学前儿童与自我即将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较。 这种比较有利于老师了解幼儿各方面成长的程度。同时对于幼儿来说，能使他们看到自己的进步，从而树立其自信心，激发其更强的学习美术的动机。为此，作为评价者的老师要注意评价的个别差异性。 1下载后可任意编辑 (2)学前儿童与团体即将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较。 这种比较有利于老师对某一团体中幼儿之间的个别差异的把握，但假如是在幼儿面前进行评价，就容易给幼儿带来自卑感或自负感。因此，老师对这种评价应持谨慎态度。老师应注意把这种评价与其他评价结合起来全面地看待幼儿的美术行为。 (3)学前儿童与标准即将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较。 这种比较使老师能清楚地把握到幼儿在其...
