下载后可任意编辑最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案（试卷号：2511） 最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案（试卷号：2511）盗传必究一、名词解释题 1.课程的全纳化：课程的全纳化即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特别需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个进展趋势。其目标是制造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。 2．幼儿园课程评价：幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和推断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 3．多元文化课程：多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参加多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 4.DI 直接教学模式： DI 直接教学模式是恩格尔门和贝克为 5 到 8 岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论； ② 对课堂资源运用的逻辑分析； ③ 对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。 5．一元化课程：一元化课程是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。 6．“光谱方案”：“光谱方案”建立于 1984 年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的讨论。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的讨论者信任每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能进展。光谱方案在 8 个知识领域里为老师提供了不同类型活动的样板，使老师1下载后可任意编辑能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。 7.形成性评价：形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程进展过程中所获得的材料的分析和推断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。 8．分科课程：分科课程又称科目课程，指的是根据培育目标和科学进展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的进展水平的知识，组成教学科目。分科课程注重使教材依科学知识的逻辑顺序加以编排，注重儿童对知识和技能的掌握。 9．活动课程：是以儿童的兴趣、...
