下载后可任意编辑有关幼儿教育小学化现象辨析有关幼儿教育小学化现象辨析 摘要：近年来，由于受到应试教育的影响，在幼儿教育中出现了很多不法律规范的教学现象，即将幼儿当学小学生教育，使幼儿提前學习了小学课程，这种教学形式违反了幼儿的进展规律，对幼儿的身心健康造成了损害。因此，在幼儿教育中要遵循幼儿的身心进展规律，实行有效的措施治理小学化现象的产生。 关键词：幼儿教育；小学化；现象 幼儿教育小学化现象的产生，从观念层面上来看，主要是传统的人才观、教育观和儿童观所致；从操作层面上来看，相关教育部门对幼儿教育的重视程度不够，加之学前教育学科不成熟，造成科学指导不到位。要改变这种现象，应加强宣传力度，加大教育部门的监管力度，提高幼儿老师的教学水平，杜绝幼儿教育小学化现象的产生。 一、幼儿教育小学化对幼儿身心进展的不利影响 （一）阻碍幼儿身心成长 在幼儿时期的孩子，身心处在稚嫩期，身心进展的极为迅速，幼儿教育只有适应幼儿的身心进展，才能有利于幼儿身心的正常成长。幼儿教育小学化现象使幼儿提前接触到小学学习内容，繁重的学习任务使幼儿身心疲乏，而小学化的教育组织形式也影响了幼儿身心的正常发育，如过度用眼、不正确的体态和睡姿等，这都会对孩子的身体发育产生潜在的影响。 （二）降低幼儿学习兴趣和求知欲 求知是孩子的天性，但是小学化的教育形式却压抑了幼儿的求知天性，幼儿在学习小学内容时比较吃力，这样逐渐的就会对学习产生一种恐惧的心理。此外，教学组织形式课堂化和教学评价轻过程重结果，使得幼儿在学习中没有获得积极的情感体验价值身心疲乏，极易使孩子对学习产生厌学情绪。由此可见，小学化现象使幼儿过早的体验到学习的艰苦，扼杀了孩子对学习的兴趣和自信心。 1下载后可任意编辑 （三）损害幼儿智力进展 儿童智力进展的重要时期就是幼儿期，但错误的教学方式会对儿童智力正常进展造成损害。幼儿时期孩子的智力特点是以形象化思维为主的，在生活中幼儿通过感知猎取感知形象，并通过记忆表象形式促进自身思维能力进展。在小学化教育中，学习内容比较枯燥、抽象，这样长期进展下去，幼儿会逐渐的缺少思维的积极性，加上感知形象的贫乏，还会阻碍孩子的智力进展，尤其是孩子的制造性能力会受到严重的影响。 二、幼儿教育小学化现象的特征分析 （一）重教学，轻游戏 幼儿时代的孩子本应是在欢乐的游戏中度过。但是，现在有很多的幼儿园却忽视了游戏这种教育方式...
