下载后可任意编辑构建“投掷”学习单元的策略讨论构建“投掷”学习单元的策略讨论 打开文本图片集 一、投掷学习单元构建的依据 George Graham 明确表明了运动必须思考的几个范畴：最内层的分类，也就是位移性动作技能、操作性动作技能和非操作性动作技能;各种动作技能的内容性规定，如，可操作性动作技能有投掷、持球等;动作技能的可能性变化，假如技能轮根据箭头的方向向左或向右转动，动作状态就会发生变化，并且这种变化是动态的变化，如，位移性动作的跑步是单纯的位移动作，假如联系运球，这种位移性动作便转化为操作性动作技能;各种运动本身的内在关联性，表现为综合性，如，空间意识中的路径、方向等要素;运动本身宏观要素的描述，如，身体、意识、关系等[1]。 依据 George Graham 讨论的“运动要素关联图谱”，以图谱第 2 层中的动作（内容规定）为学习主题，以“图谱”中第 3 层、第 4 层中各要素作为运动条件和运动课题，根据由易到难顺序逐渐变化或增加要素，及将动作与其他已学动作相结合的形式，构建各年级投掷单元学习体系[1]。 二、投掷学习单元的构建策略 1.以让学生储备多样的动作模式为目的确定学习动作。依据 George Graham 的“运动要素关联图谱”中第 1 层、第 2 层确定操作性动作技能——投掷学习主题，但由于“投掷”的概念是指“向一定目标投或抛”，从而可以看出“投掷”是指一类动作的总称。因此不能仅将它理解为田径运动中投标枪、铅球、实心球、垒球等几种特定的投掷动作。田径项目中的特定的投掷动作，之所以特定，是因为它是由所要解决的运动课题（如，远度、准度）和所处的运动条件（无人干扰下的封闭式运动）以及器械的重量和形状所决定的，但在许多运动项目中都含有“投掷”这一动作，如，篮球运动中的各种投篮、传球，1下载后可任意编辑手球运动中的射门、传球，足球运动中守门员的抛球等都含有符合“向一定目标投或抛”的动作。尽管运动项目众多，但大体可以分为 2 类，一类为封闭式运动技能，另一类为开放式运动技能。所谓封闭式运动技能是指运动员在做动作之前，事先已知下一个动作怎么做[2];而开放式运动技能是指运动员在做此类技术动作之前，不能事先做出决定下一个动作如何做[2]。由此可以看出，许多开放式运动技能中的投掷动作是多样的，也就是在 NBA 篮球竞赛或手球竞赛中，高水平运动员为什么常常会用一些非常规动作得分的原因。因此，动作定位除了常规动作（运动项目中常...
