下载后可任意编辑校本教研初探校本教研初探 【摘 要】1999 年，传统的国家课程一分为三，即国家课程、地方课程和校本课程三类，校本教研也在这样的大流中应运而生了。校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学讨论。教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标；学校自身问题，要由学校中人来解决；要从学校的实际出发，安排学校管理、教学、师资培训等一系列工作。特别需要强调的是，校本教研的目标是为了学校自身的进展，校本教研的主体是学校校长、行政和老师。为此，学校应该在校长的带领下，通过多渠道的了解，从学校的实际出发，坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以老师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续进展為指导思想，全方位、深层次开展切合学校实际的教研活动。 【关键词】校本；教学；讨论；初探 教研活动，是一个已经存在很长时间的一个教学环节。所谓校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学讨论。校本教研活动有三层基本含义：①讨论教学，包括教学的内容、目的、手段，教学模式及其建构，教学设计与实施，教学评价等等。在现今时代，就是讨论课程及其实施，特别是校本课程的开发及实施；②从学校的实际出发进行讨论，根据新课程的要求，从学生状况、老师构成，学校历史、现状及其资源环境出发进行讨论；③教学讨论的主体是学校领导、老师。教学质量事关学校的荣誉和生命，与学校中人休戚相关。我们的教育正处于一个大变革的时代，素养教育的推行，教育管理、教育体制的不断创新，以及正在进行的课程改革，都要求广阔教育工作者更新教育教学观念，彻底改革传统的教与学的方式。在这场革命面前，1下载后可任意编辑学校要承担起教育教学讨论的使命。随着学校主体意识的觉醒，校本这一理念越来越被广阔学校所接受，学校确定了在教育教学讨论中的主体地位。 教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标；学校自身问题，要由学校中人来解决；要从学校的实际出发，安排学校管理、教学、师资培训等一系列工作。特别需要强调的...
