下载后可任意编辑核心素养导向下高中语文学习如何加强书法艺术教育核心素养导向下高中语文学习如何加强书法艺术教育 【内容摘要】近年来随着素养教育的不断推动，在核心素养导向下高中教育对于书法教学的关注度、重视度都有了显著的提高，广阔教育工作者也需要密切的关注。因为很多高中书法教学课程的开设时间不长，在高中书法教学中还存在着一些问题。本文对此进行分析讨论，希望可以引导学生体会书法的魅力，完成书法教学在高中书法教育中优化。 【关键词】书法 高中 教育 在核心素养教育改革背景下，想要使学生们的语文全面的进展，书法能力的提升是必必不可少的，就要对语文教学展开有效的书法性教学讨论，让教学内容更加多元化。因此，这篇文章主要针对的就是现阶段高中语文教育书法教育进行了深化的讨论。 一、影响高中语文书法教学因素分析 1.新课改理念模糊 核心素养背景下，学生需要学习的东西更多了。而虽然说要全面的进展，但是受到应试教育的影响，很多的学生仍然是以高考、中考的考试科目为主。对书法培育学生美育，陶冶学生情操的价值认识不清，不能充分发挥书法的美育作用，导致学生的语文核心素养不能有效提升。 2.教学方式单一化 在现阶段的很多书法教育中，教学方式相对来说是比较枯燥和单一化的。在过去的教育方法中，很多情况下学生都是处于一个被动学习的状态，对要掌握的书法文贴进行反复书写，主要的学习方式还是“熟能生巧”，这就会致使很多学生缺少了对书法的趣味性，进一步的书法学习效率就没有办法提升。 3.学生书法能力不同 在过去的语文教学期间，老师利用的都是比较统一的标准，学生只要将要完成的书法量完成了就可以。不过因为不同学生的理解能力是不一样的，有一些学生能够对很多书法技巧有所理解，但是一些学生就没有办法理解深层次的1下载后可任意编辑内容，这就会为老师的教学带来一定的困难。另一方面，假如学习的进度太快，就会让很多学生没有办法紧紧跟随老师的脚步。所以，书法教学进度的掌握对于每一位老师来说都是具有一定的困难性的。 4.师资力量薄弱 师资水平普遍较低，书法老师的资历和专业水平大多数都是不高的，很多都无法选择科学合理的教学模式以及教学方法。而且书法老师数量不足是目前最为严重的问题。一般来说，高中的书法老师两极分化严重，一部分是年级较大的老师，一部分是年纪比较小的毕业生，而且这些老师都是将书法作为一种兴趣爱好来看待的，往往只是进行理论方面的学习...
