下载后可任意编辑核心素养音乐教育探究 摘要： 核心素养视域下的音乐教育，要以学生为主体，重视学生的内在品质及能力的培育，注重所培育的能力及品质能够提升自我，适应时代的进展。作为老师也要不断进行反思，针对学生个性与能力的不同，更新自己的教学方法与课堂设计，要将核心素养始终贯穿于音乐教育教学之中，不断融入升级，力求通过音乐教育有效培育更全面的人才。 关键词： 核心素养；音乐教育；青少年宫；审美 核心素养的培育为现代化教育教学指明了方向，各个学科的课程建设均已涉及到核心素养的内容。现代化音乐教育也要求老师不只局限于教授弹琴、唱歌，而是适应时代进展的需要将核心素养融入音乐教育课堂之中，以培育“全面进展的人”为核心，在学习音乐的过程中提升孩子的实践能力与文化底蕴，培育促进孩子健康进展的高尚品行。 一、核心素养 （一）核心素养。核心素养，从概念上来说主要是指学生必须具备的、能够使其终身适用于自身进展和社会进展的能力及品行。赤峰市青少年宫的音乐教育及音乐活动中同样关注学生核心素养的培育与提升，通过课外音乐教学及音乐活动培育学生的品质品德、审美能力、音乐表现能力、人际交往能力以及适应社会的创新能力。提升学生的核心素养不再只是学校老师所思考的问题，面对课外教学的青少年宫同样将塑造学生的核心素养融入音乐课堂。进展核心素养，是以培育“全面进展的人”为核心，包含文化素养、自主进展、社会参加 3 个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新 6 大核心素养。（二）音乐核心素养。音乐核心素养，是指与音乐相关或通过音乐教育的方式所培育的实践、审美、文化等适用于终身进展的能力或者品行。当前，国家重视艺术教育，艺术教育对培育孩子的核心素养提供了重要支持。音乐能使我们欢乐、舒适、满足，音乐具有独特的魅力，能调1下载后可任意编辑整孩子们的心情，陶冶情操。乐器的学习面临的重重困难也从各个方面锤炼人们的意志，培育孩子优秀的个性，在此基础上，形成正确的人生观、价值观和良好的审美体验。同时也帮孩子收获到音乐知识，文化历史，强化了学生的综合素养和感悟能力，这对整个核心素养进展模型———文化素养、自主进展、社会参加这 3 个部分起到了至关重要的作用。 二、核心素养与音乐教育 （一）音乐教育的意义。音乐教育有着非常重要的意义，在校内校外教育中都占有极大比重。音乐教育通过音乐、音符、乐器...
