亳州市小学美术课改经验总结 （2 0 0 2 年——2 0 0 7 年） 一、 课改内容、背景： 21世纪的人，既是高度弘扬主体的人，又是具有高尚伦理道德的人；既要有高超的学识、技术、能力，又要有高度社会责任感；既要有开拓进取的思想和不断创新的精神，又要有顽强意志品质；既要有现代意识、科学意识，又要会自学，且能不断的继续学习，是一个能够有效地参与社会变革并与自然社会协调互动发展的人。 为高举全面推进素质教育旗帜，实施科教兴国的战略，切实履行“奠基工程”的职责，培养跨世纪的创新型人才，国家开始改革基础教育课程，构建符合素质教育需要的基础教育课程体系。而课程改革不仅仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。因此，关注学生在课堂教学过程中的表现，便成为教学改革的重头戏。 传统的美术教学是以教师为主，以知识灌输为目的；把学生当做被动的客体；忽视了学生的情感、体验及兴趣；压抑了儿童的原发创造性，妨碍了儿童个性的健康发展；束缚了学生的自我表现意识和综合能力的提高。为此，依据美术课程标准，结合美术学科特点和我县小学美术教学实际，我们开始对小学美术教学进行大胆的改革——即“小学美术教学要以学生的自我表现为核心”。突出学生在美术学习过程中的自我表现。即“美术学习活动表现”。它包括学生在美术学习过程中的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等方面的自我表现。学生在教师有计划的引导下，自觉地支持、掌握自己的发展过程。教师给学生的创造性思维活动以最大的表现空间，通过学生积极主动的自主设计、自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主监控、评价，自主反思总结，自主调控、完善等一系列的自主实践活动，来实现高效的自我表现和自我发展。培养学生的创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶情操，完善人格，最终实现美术学科的教育功能和价值。 二、 实施过程途径： 几年来，我们小学美术学科，是以《基础教育改革与发展纲要》为指针；以《美术课程标准》为基准；以全面实施素质教育为宗旨；以创新教育为突破口；以科研为先导；“以学生的自我表现为核心”；以解决教育教学中存在的实际问题和学习与研究新教材为重点；以校本教研的自主学习和专题培训为基本形式；以专业知识与技能的提升为根本方向；注重课程的参与和研究，努力探索新的教育教学方法；并开展了一系列的教育教学活动，认真实施新课程。 1、开展了一系列的...
