教材教法第一课：中学历史课程标准一、从“施行规则”到“课程标准”课程标准规定了所设课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等内容是学校课程和教学的纲领性、规范性的文件。民国时期“课程标准”称为“施行规则”“课程纲要”新中国建立以来称为“教学大纲”目前改称为“课程标准”二、我国现行的历史课程标准我国现行的历史课程标准有两套，一套是九年制义务教育初中的历史教学大纲和与之相衔接的高中历史教学大纲。另一套是目前正在实验的初中和高中历史课程标准。历史教学大纲主要内容包括：历史教学的作用与功能、教学目的与要求、教材的安排、教学中应注意的问题和教学评估等。历史教学课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四个方面表述三、中学历史课程标准在教学中的使用1、从整体上把握其基本思想2、认真研读和分析其内容3、以此作为依据制定教学工作计划4、在实践中灵活地加以应用第二课：中学历史教科书一、教材与教科书1、教材：从广义上讲“教材”是指教学活动中所利用的一切素材和手段即“教学材料”。2、教材的种类：A. 以文字材料为特征的历史教材历史教科书、历史教学参考书、学生联系册、学生自学指导书、历史文献资料、当代历史著述及读物、有关历史理论的著述、文学作品。B. 以形象化材料为特征的历史教材图象教材、音像教材、实物教材、实地教材。3、历史教科书即通常意义上的历史课本。是教师教学的凭借，也是学生学习的工具。二、中学历史教科书的审定制度和编写原则1、审定制度;国定制、审定制、认定制、选定制1）科学性原则5）精选性原则2）思想性原则6）可读性原则3）基础性原则7）适用性原则1）认识的中介和客体的功能2）提供知识范围和数量的功能3）思想品德教育的功能4）发展思维能力的功能5）主体自学的功能6）主体自我检测的功能2、编写原则：4）系统性原则三、历史教科书的功能与使用方法1、历史教科书的功能（7）复习巩固的功能2、中学历史教科书的使用（1）要从整体上掌握教科书的框架、脉络（2）要全面理解教科书的内容（3）要把握教科书中的重点、难点（4）以教科书为依托、设计教学方案（5）处理好教科书中的大字与小字、课文学习与课堂活动、文字与图片、课文与补充资料、课文学习与作业练习、教师运用教科书与学生运用教科书等各项关系问题。第三课：教师用教学参考书一、教学参考书的内容与作用1、内容：教材分析与教学资料2、作用：（1）帮助教师更好的领会课程标准的...
