精选浅析小学美术教学评价[ 摘要 ] ：教学评价是美术教育的重要组成部分。科学、全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生，及时启发和帮助学生； 而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学习状况，明确努力的方向。 遗憾的是在我们的美术教学活动中， 很多美术教师没有认识到这一点。传统的美术教学评价， 只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此，我认为，在美术教学中评价过程是值得我们深思的环节。[ 关键词 ] ：自我评价；表现评价；评价方式；评价体系正文：随着美术学科新课程标准的实施，美术学科教学评价与过去大有不同，过去的做法过于注重静态评价通常是参加美术比赛，或教师一人说了算。 现今的做法则特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，评价其学习成果。如何使“评价” 这一环节在完成美术教育目标、实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢？首先我们应该了解新美术课程评价，由于美术教学具有自身独特的语汇体系， 美术学习方面的求知是透过对外在物体的观察与对内在心像的想象来达成的。 因此，美术教学评价有别于其他学科的评价。要使我们的美术教学评价做的更好， 必须先了解它的的特征。 那么新的美术教学评价有何特点呢？具体如下：（1）强调以学生在美术学习中的客观事实做为评价的基础，将常规参照机制改为标准参照机制，有利于发现学生的潜能， 了解每一位学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。（2）重视形成性评价，延长评价的时间，拓宽评价质量的范围。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视对其美术学习能力、 学习态度、情感与价值观、 与他人合作的表现等方面的评价。（3）提倡采用与美术课程的多元化、个性化、创造性等基本特征相对应的多种评价方式评价学生的美术成绩。（4）强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用，弱化评价的攀比与选拔功能.(5) 注重评价与教学的协调统一。 从静态的精选评价转向动态的教学过程的分析与评价，强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。（ 6）主张评价主体的多元化。评价的主体是由教师、学生、学校、家长共同构建的群体。 根据以上的特征以及自己的教学实践经历，谈谈对美术教学评价的几个注意点。一、重视学生的自我评价。只有教师个人评价观，没有学生发言权，这是美术教学中较为普遍存在的问题。对美术作品的欣赏...
