下载后可任意编辑注重学生思辨能力培育的英语语言学教学讨论注重学生思辨能力培育的英语语言学教学讨论 摘 要：大学英语教学应该从学生的专业角度出发，基于学生思辨能力培育学生的英语素养。英语教学不应仅注重学生英语基础知识的掌握能力，还要注重学生综合能力的提高，符合现阶段教育改革的综合要求，也符合当代职业进展对英语专业人才的综合需求。本文就注重学生思辨能力培育的英语语言学教学展开论述，探究如何提高学生的思辨能力。 关键词：思辨能力;大学英语;语言学教学 基金项目：本文系 20XX 年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“以培 育 学 生 思 辨 能 力 为 导 向 的 大 学 英 语 教 学 模 式 构 建 ” （ 项 目 编 号 ：20XXJGA394）;20XX 年度广西高校中青年老师基础能力提升项目“独立学院城乡生源学生英语思辨能力差异讨论”（项目编号：20XXKY1375） 语言是人类进展过程中智慧的结晶，在大学英语语言教学中，老师要重新审视英语教学地位，以更高的职业准则要求自己，提高自身的素养。目前来看，大学英语语言教学中还存在很多问题，如老师对思辨能力认识不到位、教学模式单一、教学经验不足等，极大程度影响了英语教学质量。本文就注重学生思辨能力培育的英语语言学教学模式展开论述，阐述如何在大学英语语言教学中提高大学生的思辨能力。 1 认识思辨能力 思辨能力指的是思维能力、辩证分析能力、理解能力与推断能力，在传统英语教学基础上注重学生人文修养和素养的提高，采纳跨学科教学方式，融入岗位要求与社会、人文方面方法的内容，完善英语教学体系，使学生能够以辩证的角度思考英语语言学科，掌握更多的英语技能。在大学英语语言教学中，老师要以提高学生的思辨能力为主，拓展语言教学领域，在英语语言教学中融入人文与社会学等知识，培育学生的自主学习能力与创新能力，从职业需求的角度建立有针对性的人才培育计划。将英语语言教学内容生活化，帮助学生建立并完善知识框架，将一些抽象的语言知识具体化，采纳跨学科讨论的方式学1下载后可任意编辑习英语，认清英语语言的本质，总结英语语言学习对自身进展的影响。此外，老师要根据学生的学习情况调整教学计划，优化教学体系，设置切实可行的教学目标，培育学生的思辨能力。 2 大学英语语言教学中提高学生思辨能力的有效措施 2.1 拓展学生的学生思维 受传统教育制度的影响，学生在学习过程中往往容易形成思维定式，将英...
