浅析中文教学中的美育教育

下载后可任意编辑浅析中文教学中的美育教育 【摘要】 中文教学中的美育教育，也是当前大学生素养教育的一个重要内容．中文教学中的美育是一种以美化促优化的教学过程。凭借中文学科自身的美和制造中文教学的美，来促进学生素养的全面进展。借景审美，是作者对精心选择的景物的描写来表达思想感情的一种方法？运用借景抒情的表现手法，能够使语言含蓄，令人回味无穷．把学生死板的记忆转化为学生主动的想象，让学生心悦诚服的接受美、制造美。 【关键词】 语文教学；借景审美；意境美；制造美 美育教育是一种艺术教育。这种艺术教育和其他艺术教育一样需要老师和学生情感的沟通。中文教学中对学生进行审美教育。利用真正的东西来陶冶他们的灵魂，培育其健康高雅的情趣，帮助其树立正确的审美观，是塑造符合现代要求的髙素养人才的重要一环。而以反映自然美和社会美的文学作品为主要内容的中文课程，正是实施美育教育的重要科目。文学的抒情分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情，他是一种最普遍、最主要的抒情方式。所谓“借景审美”就是作者通过对精心选择的景物的描写来表达思想感情的＾种方法。在我们接触的文学作品中，这是十分常见的。 一、深化分析作品，充分提示其“内在美” 大学中文教材的编写，很注意撷取古今中外文学作品中的精华。就其内容而言，美即广泛而深刻。就其形式而言，美即千姿百态又绚丽多彩，各具特色。诸多作品诸多美。假如让学生独自去欣赏，领悟会有较大困难。这是由于学生的社会阅历、生活积累、知识功底的差距所造成的。因而需要老师在教学过程中充分提示作品蕴含的“内在美”，才能使学生受到美的感染，得到美的享受，进而受到美的教育。如，《荷塘月色》写的不过是“荷塘”?“月光”这些普通的景物，但作者都是将其写的形神兼备，韵味无穷。如写出水的荷叶向亭亭的舞女的裙，绽开的荷花像少女＂羞涩”的脸庞；薄雾中的月光像笼着轻纱的梦；1下载后可任意编辑树缝里的灯光是“瞌睡人的眼”。作者把静夜里的荷塘和月色写的千姿百态，饱含诗意，意在展现出一个素淡朦胧、和谐宁静的令人向往的美好境界，将自己淡淡的喜悦和隐隐的哀愁渗透于景色的描写之中，达到情景交融境界，这就是文章的“秀婉美”。 二、引导学生领悟作品的“意境美” （一）凡优秀的文学作品都有优美的意境 意境，就是文学作品所描绘的生活情景（或自然景物），与作者强烈真挚的感情融和而成的一种艺术境界。中文老师如能善于发现美、欣...