下载后可任意编辑浅析城乡幼儿教育的差异浅析城乡幼儿教育的差异 摘 要：幼儿时期是一个人进展的奠基时期，是智力开发的最佳期，是人格健全的关键期，人的许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。我国在《面对 21 世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施素养教育，要从幼儿阶段抓起”。且因长期以来的城乡二元格局，我国幼儿教育在教育规模、教育教学设施、师资等方面城乡间均存在着极大的差异。在幼儿教育普及化的国际背景下，我国的幼儿教育公平问题自然成了幼教理论工作者关注的一个热点问题。关注幼教公平，在区域进展上体现为关注农村幼教，大力进展农村幼教。 关键词：幼儿教育 幼教事业 城乡幼教差异 教育公平 随着幼教事业的进一步进展，目前，乡镇幼儿教育也逐渐开展起来，一些乡村随着经济条件的改变，办起了小有规模、设备较好的幼儿园。受城乡二元格局的制约和其他一些因素的影响，在我国幼儿教育事业的进展中城市进展迅猛，但农村幼教事业进展的相对滞后，城乡幼儿教育进展严重不平衡。幼儿教育的城乡差别已在不断缩小，一些乡村幼儿园的老师由于缺乏办园经验，到城市幼儿园参观学习后，便一味地追求城市幼儿园的模式。[1] 一、城乡幼儿教育的差异现状 1.家庭教育的差异 乡村幼儿家庭成员的文化与学历层次低于城市家庭，对于子女教育往往缺乏科学的指导，多凭借代代相传的传统育儿经验进行实施。主要的教育目标也多侧重于幼儿生理上的吃饱穿暖，对精神上的成长需求关怀偏少。[2] 2.家校沟通的差异 教育是多方合作的活动，幼儿在接受学校教育的过程中，家庭不能仅仅关注幼儿回家后的学习和成长，家庭教育的实施者也需要积极主动做好幼儿家庭教育和学校教育的衔接工作，不能认为将幼儿送到幼儿园之后教育就是幼儿园的事情。 1下载后可任意编辑 3.教学条件的差异 幼儿的学校教育主要在幼儿园，幼儿园是教育实施者根据幼儿身心进展的规律，有目的、有计划、有组织地引导幼儿获得知识技能，陶冶思想品德、进展智力、体力的场所。但无论是办学条件，还是师资力量，城乡幼儿园之间都存在着一定的差异。[3] 4.社会教育环境的差异 幼儿园内的有限课堂教育设施和学时，很难适应和满足同一班级中不同兴趣爱好和进展水平幼儿的个别特别需求。孩子成长于社会这个大课堂里，幼儿的早期教育不能仅仅是幼儿园或是家庭的责任，仅依靠家庭和幼儿园是完成不了素养教育的目标的。 二、城乡幼儿教育的均衡对策 1.政策扶...
