浅析奥尔夫音乐教育思想在幼儿音乐教学中的应用

下载后可任意编辑浅析奥尔夫音乐教育思想在幼儿音乐教学中的应用浅析奥尔夫音乐教育思想在幼儿音乐教学中的应用 打开文本图片集 [摘 要]奥尔夫音乐教育思想体系作为世界三大音乐教育体系之一，其节奏训练法在幼儿音乐教学中应用广泛，重点强调节奏教学的必要性。奥尔夫音乐教育思想体系以“原本性”为基本教育原则，符合当代幼儿音乐教育进展的新趋势。结合幼儿的身心进展情况，对奥尔夫节奏教学的实际问题进行讨论，分析在幼儿音乐教育过程中奥尔夫节奏教学法的应用和影响。 [关 键 词]奥尔夫;节奏教学法;幼儿园 卡尔·奥尔夫，德国著名作曲家、音乐教育家。从世界音乐教育进展角度来看，由奥尔夫创立的音乐教育思想体系，成为 20 世纪全球范围内流传最广、影响最大的一种音乐教育体系，并且也是中国当代音乐教育史上较具影响力的一种外国音乐教育体系。奥尔夫音乐教育思想体系作为世界三大音乐教育体系之一，把幼儿的音乐教育作为重点，强调节奏教学的重要性，以“原本性”为基本教学原则，符合当代教育进展的新要求。文章分析了奥尔夫音乐教育思想节奏教学法的教学设置、教学内容以及教学设计和实际案例，结合幼儿教学进展实际情况，对奥尔夫节奏教学法在幼儿音乐教学活动中的实际应用进行分析。 一、奥尔夫音乐教学思想的产生和进展 奥尔夫于 1895 年 7 月出生于德国慕尼黑远郊的一个军人世家，父亲是位优秀的军官，母亲爱好艺术，奥尔夫 5 岁时在母亲的指导下开始学习钢琴，他的父母非常重视人文精神的培育。在奥尔夫的青少年时期，他非常喜爱戏剧，常常参加学校组织的演出，不仅如此，奥尔夫的父母在培育他的音乐才能的同时还不断地发掘他的制造力。浓郁的艺术家庭氛围不断影响陶冶着奥尔夫，为其成为伟大的作曲家、音乐教育家奠定了坚实的基础。 1下载后可任意编辑 20 世纪 20 年代初，在第一次世界大战之后，战争带来的混乱使得人们形成了人性回归以及世界和平的新理念，人性、正义、善良、世界大同的思潮冲击着奥尔夫。他不仅对这一思想有着深刻的认识，而且这一思想也在潜移默化地影响着他的音乐教育思想的形成和进展。这一时期，体操、音乐、舞蹈的结合流行一时，使得奥尔夫开始思考身体韵律与音乐教育的结合。在 1924 年，奥尔夫与舞蹈家罗西京特合作在德国慕尼黑创办了一所集体操、音乐、舞蹈为一体的学校，即“京特学校”，由奥尔夫执教所有的音乐课程，从此“京特学校”便成为奥尔夫音乐教育改革的试验场所...