下载后可任意编辑浅析思想政治教育教学语言特征 摘要： 教学语言是在教学过程中传递信息、沟通师生的教学基本技能，教学语言在高中思想政治教学中的作用变得尤为重要。本文旨在通过探究思想政治教学语言的特征，以期对思想政治的教学实践有所启发，使思想政治教学取得更好的效果。 关键词： 思想政治教育；教学语言；特征 近几年在大力推动新课改的背景下，教学语言讨论成为教学讨论的重要组成部分受到了广泛的关注和重视，教学语言是沟通老师和学生的桥梁。思想政治是集科学性和思想性为一体的人文社会学科，为培育独立性格、健全人格的学生发挥着重要作用。因此，分析政治学科的教学语言风格是社会进展和教育变革的现实需要，讨论教学语言的特征能为思想政治教育改革提供更好的思路和经验。 一、思想政治教学语言的概念 思想政治教育由于其学科自身所具有的意识形态、认知审美、强烈的价值观导向等特点，使其自身有特别的教学意义。在我国，思想政治教育不仅仅是一门人文社会学科，而且它还具有强烈的政治思想教育色彩。在 2024 年施行的高中思想政治学科新课程标准的大纲中，高中思想政治教育功能更加明显。这就要求高中思想政治的教学语言更加严谨，同时也要更加贴近生活、社会实际，帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在满足思想政治学科政治教育功能的基础上，最有效的教学语言效果是达到学习思想政治科学知识与思想情感的相得益彰、相互结合、相互影响。政治老师教学不仅要以自己独特的语言魅力客观的反映社会现实，同时还要与学生共情、引起心理上的共鸣，通过学习思想政治给予学生强大的精神力量。因此，思想政治教学教学语言的定义是，思想政治学科教育者为了完成达到新课程标准要求以及完成教育教学目标，培育社会主义接班人，结合不同年龄段的学生学情以及教学场合等条件下，采1下载后可任意编辑纳的一种逻辑严谨、语言得体、思想深刻、语法法律规范、创新改革的语言手段和方式。 二、思想政治教学语言的特点 （一）意识形态性 所谓思想政治教育的意识形态性，主要是指政治学科所具有的阶级性、政治性。我国是人民民主专政的国家性质，这就决定了我国的思想政治学科教学语言的意识形态性是服务于中国特色社会主义的政治教育，两者联系密切。而且，意识形态性是思想政治学科教育的核心内容。2024 年的高中思想政治课程标准的核心素养更加注重意识形态的灌输，通过政治教育核心素养培育中学生的政治认同的独特价...
