下载后可任意编辑浅议初中数学教学探究浅议初中数学教学探究 摘要：本文从积极引导，激发学生学习数学的兴趣；努力探究，培育学生主体意识；掌握知识，培育学生解决问题的能力。在数学教学中培育学生的新观念、新思想；在数学教学中培育学生的创新能力；实践活动，促进学生获得求知的方法；在数学教学中培育学生团队精神几个方面阐述了初中数学教学的细节和要点。 关键词：初中数学教学；培育观念；掌握方法 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）09-0229-01 传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个"套路"。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？ 1.在数学教学中培育学生的新观念、新思想 新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，猎取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜爱博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法讨论几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何讨论的新观点，从而创立解析几何学。作为数学老师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法讨论证明不等式。 2.培育学生良好的课堂学习习惯 学生要学会预习课本知识，熟悉文章内容大意，才能够在课堂听讲的过程1下载后可任意编辑中把握重点，能够根据老师讲课的进度做好笔记，标好重点难点，同时能够在预习的时候温故知新，及时的补充学过的知识。假如时间允许的话，可以合上书本静静的回忆一下整个题目的思路，也可以在演算纸上把相关的公式定理重新的推导一下，切忌不能够只想不做，要把演算复习的过程落实到纸上才能够见实效，还可以尝试着做一下典型的例题，检验学习的效果。 3.实施讨论式课堂教学的方法 首先，老师要营造一个轻松的讨论的氛围，放下老师的架子。平等地和学生一起探讨问题，融合到讨论的氛...
