下载后可任意编辑浅议小学语文素养教育尝试 摘要： 作为当前新世纪的教育者，我们必须清醒地认识到 21 世纪人才素养培育的要求，并为达到这一要求而不懈努力。新时期的语文教学意义更加重大，因此语文老师必须把握好课堂教学，优化课堂教学，使学生的素养得到提升。 关键词： 小学语文；素养教育；心理素养；审美素养 素养教育提出已有十多年了，我们早已熟悉了它的内容，了解了它的意义 ，并已经付诸实践。素养教育在语文教学中要得到全面落实，并非一朝夕的事，而是一项艰巨的工程。我在工作中正是重视了学生素养的培育，才使我教的班级出现了很多高素养的学生，受到校领导的好评。下面将自己的作法提供给大家，以供大家参考。 一、语文教学中注重思想素养的培育 语文学科具有工具性和思想性，因此凭借教材对学生进行思想道德教育不容忽视。工作中我们开动脑筋，不仅深挖教材的思想因素，还不断探究提高教学效果的新途径。如教学《倔强的小红军》一课时，我将思想教育贯穿于课前、课后，使思想教育系统化、网络化，直至变成学生自身的素养。 二、语文教学中注重智能语文素养的培育 （一）“听”的训练不放松。“听”是“说”的前提和基础，只有听明白了才能说得好。我对教材中的每次听话说话训练都很重视，实行游戏、竞赛等活动搞活这项训练；还常常布置学生收听广播，并把广播内容简述给大家；老师临时说一段话，让学生概括要点；讲一个精彩故事，听后要求复述，找毛病或优点，总之，多渠道、多形式的听的训练，使学生在听的方面受益匪浅，为说打了基础。（二）“说”的训练抓得活。“说”是较难的一项训练，但更是学生语文素养的一个重要方面，它关系到学生将来步入社会的表达能力和社交能力。有相当一部分学生擅写不擅说，虽然成绩较高，也不能成为高素养的人才。在说的训练方面，我注重多种形式的训练，如复述课文、讲故事、演讲、1下载后可任意编辑辩论等。学生在讲故事时，训练语言的口语化；演讲时训练语言的精练感人，并具有号召力；辩论会训练语言的严密性、逻辑性。除此之外，我还巧抓时机，随时创设一个说话的氛围，训练学生的临场发挥能力和应变能力。由于我多次以小组竞赛方式进行说话练习，因此学生兴趣浓，训练积极、仔细，每次都会收到预期效果。（三）“读”的训练夯得实。阅读教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在自学中自悟出阅读的方法，老师适时点拨，这样学生不仅读懂了课文，还学到了读的方法，此乃一举两...
