下载后可任意编辑浅谈中学物理实验教学改革浅谈中学物理实验教学改革 【摘 要】物理学是一门以实验教学为主的学科，物理实验蕴藏着丰富的物理思想和物理的讨论方法，学好物理必须要有实验环境。那么，中学物理实验教学如何进行改革？笔者根据现代教育理论，结合中学物理教学实行进行了一些尝试，制定了整体改革方案。改革传统的教学观念，强调实验教学的整体功能，突出构成整体的各个要素的相互作用，从而全面提高学生的能力。 【关键词】中学物理实验教学实验环境教学改革 要想搞好整体改革，首先要从观念上进行更新，改变传统的思维方式，建构了思考问题要有整体观念，从整体出发又以整体力归宿的思维方式。还要摒弃传统的质量观，以培育高素养，全面进展的人才为目的，代替过去只强调智育进展，围绕“两考”（高考、中考）的质量观。下面就来谈谈笔者对物理实验教学改革的初步认识。 一、进行多项实验活动，建立立体交叉体系 物理实验教学总的效果并不等于各个要素效果的机械总和。物理实验教学的各个要素分为由课内到课外，由演示实验到学生自制教具和学具等几个方面。在实验中，我们把这几个要素进行全面分析，通过它们之间的特别联系间接地、综合地表现出来。例如，在《浮力》这一章的实验教学中，我们首先让学生自制学具，一个茶水杯、几块形状不相同的木块、一块铁皮。在课堂教学中，老师利用演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题。课堂提出问题，要求学生利用自制的学具在课外活动分小组进行实验，回答上面提出的问题。学生通过自己做实验得出正确的结论，兴趣很高，增添了学生积极进行实验的信心。还可要求学生通过观察生活或自己动手回答问题。这样，通过课内、课外，演示实验和自己动手做实验的有机联系，学生既学到了物理知识，又会运用于生活，更重要的是培育了学生利用物理实验解决实际问题的能力。因此，每个学期，根据教材进度制定教改方案，确定总体目标，建立配套的组织和确定专人负责。使各个部分为达到这个目的要求而实1下载后可任意编辑行相应的措施，从而发挥整体结构的优势。 二、抓好课堂内的实验教学，寓实验课改革于趣味之中 实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。假如学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。兴趣的培育必须是通过多种途径，多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，我们把中学...
