下载后可任意编辑浅谈如何提高生物教研活动有效性浅谈如何提高生物教研活动有效性 摘 要：教研活动是学校进展的动力，是教学改革的前提和要求，能够有效提升老师的教学水平，教研活动的有效性对于老师和学校的进展起到关键性作用。因此，学校和老师要从实际出发，采纳合理途径提高教研活动的有效性，从而提升教学水平，取得良好教学效果。 关键词：生物教研活动；有效性；进展 生物教研的主要任务是协助教育行政部门对生物教学工作进行讨论、指导 、组织和管理，从生物学科教学角度来贯彻落实党的教育方针，实现为国家培育合格接班人的教育任务。生物老师作为生物教研的主体队伍，在教育教学中同时兼有管理和教学讨论的双重任务，如何破解教研难题，推动生物学科建设、提升学生综合素养成为新时期生物老师的首要任务。 1 影响生物教研有效开展的因素 影响生物教研有效开展的因素在笔者看来一共有两点，一是课程体制。随着教育教学改革的深化进展，课程体制也在发生着深刻改变，生物学科在教育教学中的地位也在不断发生变化，生物教研活动开展也受到不同程度影响，其主要表现在，在由应试教育向素养教育的转变过程中，对生物教研工作重视不够，不少学校对老师教学和学生学习的考核依据仍然是以学生统考成绩和升学分数作为量化的主要指标，导致学校不重视生物学科的教学和教研工作；生物教研活动内容单调，生物教研机构不完善，使生物教研活动成为可有可无，少数学校开展的生物教研活动，不外乎是讲课、听课，纯为完成任务，流于形式，无法体现教研的目的和意义，这就使生物老师也感到厌倦，逐渐对生物教研活动失去了兴趣。二是教研员素养。生物教研工作的推动一靠权力，二靠学识，三靠人品。教研员工作具有权力，但工作的性质又决定了教研员不能只靠权力来对老师施加影响，因为这种方式并不能赢得老师真正的信服。能否聚集一帮人的决定因素取决于教研员是否具有较高的学术水平和很好的品行。扎实的学科知识、丰富的实践经验和较高的教学能力是这种学术水平的重要组成部分。1下载后可任意编辑教研员只有具备这种水平，才能高屋建瓴，技高一筹，才能正确指导第一线的老师开展教学工作。而爱才、惜才并具有甘为人梯的精神是教研员必须具备的最根本的品行。作为有开拓精神的教研员，除了完成一些常规的教研工作和指导、督促一线老师开展教研工作外，还要结合学科特点和地方特色，实施教改实验项目、进行专题讨论、组织大型生物教研活动、注重发...
