下载后可任意编辑浅谈幼儿园的科学教育活动浅谈幼儿园的科学教育活动 【摘 要】幼儿园科学教育是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知，观察、操作、发现问题，寻找答案的探究过程。随着新《纲要》的颁布与实施，进一步提出了科学领域教育的重要性。科学教育应从娃娃抓起，如何开展幼儿园的科学教育呢？这里谈谈笔者的认识和做法。 【关键词】幼儿园；科学教育；幼儿；幼教科研 一、正确认识幼教科研工作 从一般意义上讲，教育科学讨论的目的是发现和认识教育现象的客观规律 ，运用讨论的成果不断提高教育质量。幼儿老师从事的讨论工作有其特别的意义。目前我国幼教事业进展很快，迫切需要提高保教质量，幼儿老师开展的幼教科研工作就是直接面对这一需要。影响幼教质量的因素很多，其中最重要的是幼儿老师的素养。鼓舞和提倡宽阔幼儿老师积极开展幼教科研，又是提高幼儿老师队伍素养的有效途径。开展幼教科研的目的正是为了提高老师自身的素养和保教质量，从而面对提高整个幼儿教育水平产生影响。因此，幼教科研工作与幼儿实践是紧密联系的，它有助于： （1）树立正确教育观念，幼儿老师的教育观念影响着自己对幼儿实施教育的所作所为是符合幼儿的进展规律。是否有利于促进幼儿全面和谐地进展。配合幼教改革、结合教学实际开展的科研活动有助于老师理解和形成正确教育观念。 （2）提高科研素养。幼儿老师要根据本班的保教工作需要，结合幼教实际选择讨论课题，学习用科学的方法发现问题，描述和解释问题，最后解决问题。 （3）提高保教质量。幼儿老师在选择课题进行讨论时，应着眼于提高保教质量。要能有针对性地选择保教工作中的薄弱环节开展讨论，一旦成绩显著就坚持改革。通过科学讨论成果的沟通，使那些有明显效果的经验和成果，被更多的幼儿老师所吸收并转化为她们自己的实践，从而推动保教质量的不断提高。1下载后可任意编辑 （4）掌握幼儿教育规律。幼儿老师开展幼教科研实践的最终目的是在一定的理论和实践的高度上掌握幼儿教育的客观规律。许多在幼教领域成绩显著的优秀老师，往往都坚持不懈地开展幼教科研，为提高幼教质量做出了卓越贡献。 二、怎样学做幼教科研 根据我国的幼教实践，提高幼儿老师的科研水平，很大程度上要通过幼儿老师结合实际工作边实践边学习，经过不同阶段和层次的幼教科研工作实践，从而逐步掌握幼教科研的方法。幼儿老师可从基本讨论、教育活动讨论的教育课程讨论这三个阶段...
