下载后可任意编辑浅谈幼儿教育中表扬的运用浅谈幼儿教育中表扬的运用 摘要：幼儿期是幼儿智力、情感、个性和社会性进展的关键时期，幼儿情绪易受感染、好动好模仿、积极向上的特点就决定了表扬是幼儿老师最常用的激励幼儿进步的手段之一。表扬是一门艺术，那么在幼儿园教育教学当中，幼儿老师如何运用好这一艺术使其达到较好的教育效果呢？本文结合幼儿园实践经历，针对表扬在幼儿教育中的运用，浅谈一些个人的看法。 关键词：幼儿;表扬;幼儿老师;有效 1 有关“表扬”的概述 印象最深的画面，就是家长在幼儿园接小朋友回家时，小朋友兴奋地向爸爸妈妈汇报“今日老师表扬我进步了”，自豪的表情随之洋溢在孩子稚嫩的脸上。幼儿由于年龄小、心智不成熟，所以，幼儿老师在他们的心中有绝对的权威，他们的一言一行都渴望得到老师的表扬与肯定，老师一句简单的表扬，就能让这些孩子得到欢乐和满足。表扬为什么能够有如此大的作用呢？有关这方面的讨论非常丰富：行为主义学习理论认为，及时的强化能够增强或是消退主体的行为，若对主体呈现正强化，如给予赞美，就能为主体带来愉快的刺激，引发行为之间的联结，增强其行为的频率;人本主义者认为表扬会增强个体的自我效能，即在幼儿取得成功时给予他们表扬，就能够使他们信任自己确实具有猎取成功的能力，从而增强他们的自信心，假如幼儿具有较高的自我效能，那么他们在完成任务时就会有较高的动机和坚持性;从归因理论来看，引导幼儿进行积极地内部归因，使幼儿信任自己的能力，就能增强其自信心。另外，大量理论和实证讨论也都表明表扬能够提升幼儿的自我评价，提高自尊，增强其内在动机。 2 如何有效地表扬 随着教育观念的普及和不断更新，较之从棍棒底下打骂出来的上一辈，新时代的父母和老师开始意识到激励的价值，更加强调对子女的教育要以积极正面的表扬为主。但是一味的盲目的表扬通常难以起到激励的效果，表扬一定要1下载后可任意编辑讲究科学的方式方法。 2.1 客观具体的表扬 幼儿以具体形象思维为主，虽然中大班的孩子已经开始有了初步的是非推断能力，但是幼儿的行为仍然需要老师的评价来加以强化。首先，对幼儿的表扬要客观公正，只有对幼儿的行为作出客观公正的评价，才有利于幼儿建立起明确的规则意识，幼儿才能清楚地明白哪些行为是正确的，是能够得到老师認可的，反之，哪些行为是不被允许的;其次，对幼儿的表扬要具体有针对性，不仅要表扬幼儿，而且要清楚地告诉幼儿及同伴，...
