下载后可任意编辑浅谈我的作文教学观 作文教学，有许多值得探讨的问题，为了实现以学生进展为本，为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程的理念，指导小学生习作应更关注学生的内心需求，贴近他们的生活。在保护其鲜活的制造力和想象力的同时，给予学生适当的写作技能指导，并有意识地培育学生对生活的热爱之情。 一、作文命题要贴近学生生活 小学生以记叙文为主要写作方式。让他们学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，也就成了非常重要的教学工作。但是我们在教作文的时候，似乎忘记了这个问题。如作文题目记一件有意义的事，难怪有的学生说：实在写不出来。因为他们说没有这样的生活。一个从来不做有意义的事的孩子，怎么能写得出记一件有意义的事来呢? 有人说，今日我们学生的生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，摄取不到有意义的生活素材，所以就写不出文章来。其实，今日的生活不是没有生活而是没有在看来平淡的生活中发掘它们的情趣和意义;不是生活不够丰富，而是不会在看来单调的生活中体验它们的启示与波澜;也不是生活太单调，而是我们做老师的没有手把手地教会他们采撷生活浪花的方法。比起少年时代的鲁迅先生来。今日孩子们的生活不知道要丰富多少呢!鲁迅看过电视吗?玩过游戏机吗?上过网吗?过像今日儿童们的音乐、体育、美术课吗?他只有从百草园到三味书屋的那么狭窄的一块空间，那才叫生活单调呢! 因此，应该在帮助小学生摄取生活素材上面做文章，在诱导小学生关怀和热爱生活上下功夫。我们的命题，一定要从生活中来，我们要设法了解他们的生活，想他们所想，爱他们所爱，这样出的题才能够贴近他们的生活，才不会把孩子们吓倒。 二、激发学生习作的欲望 假如说生活是写作的源泉。那么，激情就是驱使孩子们进行写作的酵母。老师的作文课堂教学，必须想方设法激起学生的写作激情。因为感情、热情、激情，都是激发写作欲望的基本心理因素。在很多时候，感情的产生，都是由1下载后可任意编辑外界刺激的结果。李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠----李白虽然是才高八斗，但没有酒的刺激，也是写不出诗歌来。看来我们在教小学生作文的时候，可以搞点活动，做些游戏，在激发孩子们的感情上下点工夫，还是能做到的。 文章的生成过程常常先于文章的写作过程而发生。文章生成前的情感的激发，是我们进行作文教学的重要指向。语言文字是硬件，而情感激荡是软件。所以，单纯着力于语言文字的斟酌推敲而放弃了...
