下载后可任意编辑浅谈英语课堂教学预设与生成 摘要：精心的课堂预设会为动态生成保驾护航――保证生成的合情、合理 、有效，不至于形散神也散
可是再精心的预设，也决定不了课堂的生成
课堂动态生成是新课程理念下课堂教学的主要特征，课堂教学讲究预设，更讲究生成
“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的提高，二者是相辅相成的，是矛盾的统一体
关键词：英语课堂课堂教学预设动态生成生命活力高效 随着英语教学改革的深化进行，“预设与生成”这两个名词引起一线老师的广泛关注，对于二者之间相互依存的关系也有进一步的理解：完全按预设进行课堂教学，虽使老师驾轻就熟，但会束缚学生的手脚，而老师假如随时关注学生的兴趣，用自己的教育机智，根据学生的兴趣和探究欲望来调整教学计划，生成活动，则会释放学生的生命活力，这一点恰恰是新课改提倡的
有效的英语课堂教学是动态生成的过程，英语课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”
当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极其富有“生成”价值的因素，就被当做无比可贵的教学资源
然而，这是可遇而不可求的，当“生成性资源”到来的时候，其往往稍纵即逝，那么，为了让英语课堂更精彩，面对“生成性资源”，我们该如何应对呢
一、预设激发灵感的思维“碰撞”，促进创新契机的生成 新课程要求我们要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用
英语课堂中的各种因素，如老师的自身素养、学生的生活经验、教学中的相关信息，都是宝贵的教学资源
师生在围绕教材展开的情景对话中，相互帮助，相互激励，相互感染，从而求知的欲望被激发，思维的火花被点燃
这样师生间互动对话的过程能够促进、生成更多的教学契机
在教学月份的英文名称时，我设计了“what’smissing
”，“beforeandafter”等游戏活动，不仅加深了学生对12 个月份英文名称的巩固，更有效激发了学生的学习兴趣，使精心的预设成
