下载后可任意编辑渠水清如许,缘由活水来渠水清如许,缘由活水来 摘要：职业学校是为企业培育高素养的技能人才。技能是通过实习加以训练，技能训练的好坏与实习期间的管理息息相关。笔者主要从以兴趣促管理、采纳合作学习方式、以关爱代替强制管理三个方面谈自己在电工电子实习中是如何加强学生管理的。 关键词：兴趣;合作学习;关爱 实习是职业学校人才培育的重要途径，是理论与实际相结合，培育学生实践能力、创新能力的重要方法，也是增强集体观念和敬业精神，全面提高职业素养的重要手段。实习管理是学校实习工作成功与否的重要保证，因而实习期间的管理显得尤为重要。如何加强学生的实习管理，提高实习质量，让学生真正成为高素养的专业人才就成了摆在我们面前的重要课题。下面结合自己的管理实践谈谈一点粗浅的看法，以求抛砖引玉。 一、 以兴趣促管理 学生在经过了一段时间的专业基础理论知识学习后，往往会对理论知识产生一种厌学心理，没有了兴趣，因而在专业理论课教学的同时，适当地进行实践练习，学以致用，可以提高学生学习的兴趣，让学生从枯燥的理论中走出来，走进实践训练的课堂中去。一般情况下，学生对实习都是很感兴趣的，在学生对实习有兴趣的基础上，利用他们对实习的兴趣加以引导，让学生对实习的热度不减，“兴趣”促使学生只专心实践操作，无心去做其他与实践无关的事，這样一来，学生的所有精力都用在实习上，自然容易管理。 例如电子专业课的实习，学生在一开始热情很高，一方面是因为电子产品在生活中应用很广泛，学生觉得它有用;另一方面，学生在实习中还可以“休闲娱乐”。可是随着时间的推移，学生的热情并不随之高涨，在实习中可以实行竞争机制提高学生的兴趣，让学生重新动起来。焊接训练时，可以采纳竞赛的方式。每节课抽出一段时间（5～10 分钟）进行竞赛，看谁的速度快，质量好，在这有限的时间里，学生不容易产生疲劳感，而且便于激发学生的兴趣，让他1下载后可任意编辑们有一种竞争意识。在学生完成焊接后，老师通过实物投影仪大屏幕投影让学生看到自己焊接成果，并对焊接质量进行评价，有比较才有鉴别，知道自己的不足，才会改进。人都是向上的，好多同学在完成实习任务时，一有空就练习焊接，学生的兴趣通过竞赛自然提高了。在选取焊接对象时，不能单一，既可以是常用电子元器件，可以是贴片元器件，也可以是这两种元器件的混合等。 通过这种竞争机制，激发了学生练习的兴趣，在不知不觉间提高了焊接...
