激发小学数学教学中的趣味化因素VIP专享

下载后可任意编辑激发小学数学教学中的趣味化因素在小学数学教学中，激发学生学习兴趣是一个重要的方面。兴趣能激发大脑进行组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探究制造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清楚，思维活动是最积极最有效的，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培育学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，以下所谈是我在教学实践中的一些感悟。 １立足课堂教学，感受数学趣味性 小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景 ，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断猎取新知，培育能力和进展智力的目的。观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。在教学中，老师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学老师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。课堂中学生假如老是听着老师来说，思维肯定会很疲倦。刚开始组织时是会有困难的，课堂可以用“喧哗”来形容，可是，当学生掌握了“游戏的规则”，知道自己的位置之后，整个课堂完全就属于学生了，老师则可以真正体会“无为而为”的乐趣了。多媒体的使用，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一个课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参加，又注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培育了学生的情商。 ２注重实践活动，体验数学趣味性 在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅老师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还比较1下载后可任意编辑肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，老师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，进展学习兴趣，猎...