下载后可任意编辑独立院校非英语专业大学生语言学习焦虑现象的分析与对策独立院校非英语专业大学生语言学习焦虑现象的分析与对策 【摘要】近年来，人们越来越理智地看待学生语言习得障碍的成因，情感因素逐渐受到关注。作为情感因素中最重要的变量，焦虑对语言学习者有着普遍的影响。本文主要分析了独立院校非英语专业的大学生语言学习焦虑的成因，并给出了相应的解决策略。 【关键词】语言学习；独立院校；焦虑；成因 【作者简介】徐云青，女，讲师，延安大学西安创新学院；李蓉，卓欣莲 ，延安大学西安创新学院。 情感因素与认知因素都是影响语言学习的重要因素。近年来，情感因素中的焦虑变量对语言学习的影响引起了广泛重视。虽然语言学习焦虑有时的确会对外语习得的一些任务产生积极的助力，但是过多焦虑无疑会对语言的学习和应用产生消极影响。美国心理学家 Horwitz 在 1986 年就指出：外语学习焦虑是一种产生于外语学习过程中，与课堂外语学习相联系的有关自我知觉、信念、情感和行为的独特的综合体。语言学习焦虑是一种语言习得过程中普遍存在的情感因素。笔者同意根据自身教学的对象，分析独立院校非英语专业大学生语言焦虑的形成原因并给出对应的策略。 一、学生的个人因素 首先不可避开的当然是不同的性格特质决定了学习焦虑的程度。比较敏感 ，偏执，易焦躁或者胜负心强的学生相对于豁达，冷静，善于思考变通的学生来说，就更容易产生语言学习焦虑。除此之外，学生的学习方法更是产生焦虑的因素。独立学院的学生很多本身就存在学习习惯和方法不正确的问题，这些不当的方法习惯导致了他们语言学习过程困难、效率低下及成绩较差的恶性循环。例如，很多学生在面临提高听力这个难点时，用的方法就只是准备好大量模拟题和真题，以为数量的累积就会提高听力质量。然而鸵鸟式听力不仅很难使听力水平真正提高上去不说，还容易让学生产生烦躁郁闷的心理，感觉投入的时1下载后可任意编辑间和精力再多，也无法达到自己预期的学习效果，学习焦虑也就因此产生了。 所以针对这种成因，除了学生需要加强自身心理素养之外，更要建立起科学的语言学习方法。建议想要加强语言学习的同学首先都能够制定一个学习计划，并能坚持将计划按步骤实施下去；同时需要明白，英语的各个环节都有相应的进阶技巧，假如发现自己哪个环节需要提高，一定要科学地攻克。就比如上文的听力训练：学生应该明白听力的提高需要精听泛听结合，是一个眼、耳，口，手...
