下载后可任意编辑环境因素对农村初中老师心理健康的影响及对策环境因素对农村初中老师心理健康的影响及对策 近年来，随着教育体制改革的深化和教育工作面临的新问题，老师的心理健康问题日益为社会所重视。国内多项关于中学老师心理健康状况的讨论报告指出，我国中学老师心理健康受损检出率明显高于正常人群；农村初级中学老师的心理健康水平显著低于全国成人和城市老师；职业倦怠、抑郁、焦虑等负性情绪突出。在我国，农村初中老师是老师队伍的主体，他们肩负着培育未来社会合格公民的重任，他们的心理健康水平不仅影响其个人的生活质量，更直接地影响其教育对象的个性进展和心理健康。本文结合对广东省潮州、揭阳两市农村初中老师的调查访谈，探讨环境因素对农村初中老师心理健康的影响，为促进农村初中老师身心的健康进展提供简单有效的途径。 影响农村初中老师心理健康的环境因素 1、职业环境对农村初中老师心理健康的影响 老师被视为人类灵魂的工程师，这种职业的神圣感在客观上迫使老师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。老师的职业定位要求他们淡泊名利，使他们无法宣泄负性情绪，因而更容易隐藏自己的心理问题。由于教育的长期性、后效性等特点，老师的劳动成效不易立竿见影，因而易感到职业的沉闷乏味而产生心理困扰。 农村家长的素养普遍不高，又因为忙于农活，家长对孩子疏于管教，教育孩子在某种程度上就变成了学校的全部责任，这就要求老师必须以一种个人的方式与学生进行个性化的接触，以便让学生能不断受到鼓舞和激励，去承担个人学习和成长的自我责任。而由于农村初中老师自身还很难具备这些能力，所以日益觉得无助和焦虑。农村老师工作的特别性，会使一些老师常常处于压力状态之中，客观上造成了农村老师心理健康问题比一般人群严重的状况。 初中老师的劳动对象是那些被称为半成熟、半幼稚，身心刚开始发育，问题行为较多的学生。而处理学生的问题行为需要太多的情感支出，需要投入大量的精力和心血。老师都希望自己的学生有好的学习成绩，能够早日成才，但1下载后可任意编辑往往事与愿违，难尽人意，愿望与现实的反差使老师产生无效能感和挫折感，从而损害了老师的心理健康。 2、社会文化环境对农村初中老师心理健康的影响 我国的社会文化习俗对老师这个职业的理解是偏颇的，过多强调的是老师的奉献和责任，却忽视了老师作为一个平凡人应该拥有的基本物质生活条件和人格尊严。社会对老师的职业要求很高，但老师的社会地位却不高...
