下载后可任意编辑生活教育理论在初中语文教学中的运用探讨生活教育理论在初中语文教学中的运用探讨 摘要：生活教育理论由陶行知先生提出，影响着当今的教学方式
初中语文老师理应接受先进思想，结合生活教育理论优化教学课堂进而提升初中语文教学效率
本文我与大家探讨下在初中语文教学过程中，如何结合生活教育理论提升初中语文课堂教学质量
关键词：初中语文；生活教育理论；应用策略 在陶行知先生眼里，教育与生活应该连在一起
先生认为“生活即教育” ，这说法也深化人心
作为新时代下的初中语文老师理应不断汲取先进思想、优化自身教学素养，完善课堂教学模式
生活教育理论作为当今教学重要指导理论之一，理应得到老师的重视，在教学过程中将生活教育理论应用到阅读教学、作文教学甚至活动教学中，提升初中语文课堂教学品质
一、阅读教学中引入生活教育理论，让语文渗透在学生的故事里 阅读能力作为初中语文综合能力的重要体现之一，与初中生应试、生活息息相关
然而文字作为一种抽象的工具有着枯涩、单调的特点，倘若没有一定的生活基础，学生则难以理解文章中的核心要领
而阅读教学作为初中语文教学主体教学部分对初中生的语文综合能力影响最大
因此，老师在教学过程中理应贯彻落实生活教育理论，提升阅读教学效率
对于涉世未深、年龄尚小的初中生而言，阅读文章中常常有些难以理解的部分，种种的“盲区”容易导致学生在应考中失分，在生活中失利
因此，初中老师在进行教学过程中理应结合生活，将阅读过程具体化、生动化，提升阅读教学课堂教学水平
如我在教学《老王》过程中就紧密联系生活，将学生带入生活进行教学
对于类似与老王这种小市民形象，初中生在成长过程中或多或少有过接触
为了在阅读教学过程中让学生体会到老王这一形象的感人之处
我在讲解过程中让学生回想自己的邻居或是亲戚的形象，再联想到菜市场卖菜的商贩形象
然后让学生从老王以及自身联想到的形象有什么共同之处
