下载后可任意编辑生活教育理论在小学英语教学中的应用探析生活教育理论在小学英语教学中的应用探析 【摘要】在我国的教学思想下，教学工作的开展中，国家在注重学生学习成绩的同时，也更加关注教学工作的理论与实践。站在生活教育的角度来开展教学工作，可以给学生争取的进行引导，让学生更好的学习英语这门语言学科。运用科学的授课手段，提高生活教育理论在小学英语教学中的进展作用。通过这样的授课方式，老师可以引发学生对于英语学科兴趣，让学生能够积极投入到英语问题的探究中，从而可以培育学生英语口语的表达能力，同时可以达到老师制定的授课目的。本文对生活教育理论在小学英语教学中的应用进行深化的讨论，并对其任务安排中所出现的问题提出相应的解决策略。 【关键词】生活教育理论 小学英语 应用探析 【 中 圖 分 类 号 】 G623.31 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）13-0022-01 在我国的教育工作中，老师对生活教学理论知识的讲解也是非常关注的，老师可以把生活中的内容与教学重点相联系，从而可以提高学生的学习动力，让学生在实践中学习。在传统的小学英语授课过程中，老师很少注重于把教学内容与生活实践联系起来，更注重的是英汉对译而忽视了给学生创设授课情景。在教学过程中，老师会给学生讲解很多的英汉翻译句子，有时候会给学生安排任务，让学生之间互相去翻译。这样的授课形式看似非常高效，实际上学生并没有养成良好的英语语感，在日常生活中并不能运用英语这门语言。因此老师一定要改变自己的教学思想，给学生合理的连接生活理论知识，让学生真正的体会到英语知识的强大，从而达到老师的教学目的。 一、根据学生的生活实际，来给学生安排听说环节 在英语学科的教学课堂中，老师一定要注重学生听、说、读、写这四个过程，英语是一门语言学科，假如学生只能在本子上来记单词做相应的习题，那完全是不符合英语学科教学标准的。在传统的小学英语授课过程中，老师更加注重学生读、写这两个过程，给学生安排的作业内容也是非常的机械化，更注1下载后可任意编辑重学生对单词语法的掌握，在课堂上也是一味的带着学生去跟读单词和句子，不能积极的给学生创设有趣的授课环节，学生也因此讨厌这种机械化的授课形式，看似丰富的授课课堂实际上并不能达到很高效的水平。 所以老师要根据学生的生活实际给学生安排授课环节，让学生进行英语知识的学习。例如，在进行/I have...
