下载后可任意编辑生物化学实验课堂教学管理讨论 【摘要】 为了提高生物化学实验的教学质量，对生物化学实验课堂教学管理环节进行了讨论，提高了老师的工作责任意识和工作热情，培育学生的观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力，使学生自觉成为适应社会主义现代化建设需要的高素养的创新创业人才。 【关键词】 生物化学实验；课堂教学；管理；教学质量 生物化学实验是讨论生物体内有机物分子的提取、含量测定及其性质的实验科学，对学生认识生物体内物质和能量的变化提供了一个科学讨论方法。生物化学实验是我院生物技术专业和生物工程专业的基础实验课程。生物化学实验课堂教学除了让学生掌握生物体内有机物的提取和含量测定的基本理论和基本技能以外，还对培育学生的观察能力、动手能力和创新思维能力具有重要作用。对生物化学实验课堂教学的有效管理，就是要充分调动学生的学习积极性，促使学生理解和掌握生物化学实验的讨论技术，法律规范学生的学习习惯，调动老师的教学工作积极性，使课堂教学活动顺利地进行，有利于提高教学质量。因此，在生物化学实验教学的课堂管理上讨论了实验课堂教学组织形式、学生的学习习惯、老师的教学过程、实验室卫生安全管理措施等多个方面的工作。 一、良好的实验课堂教学组织形式 生物化学实验学生需要的耗材较多，一般要求以 2 人为一个小组的形式完成实验操作。这样可以减少使用实验耗材，使每组学生的实验能够顺利完成。每组学生中以学习成绩较好的和思想行为自觉性高的学生与成绩较差的和思想习惯懒散的学生组成一组，以达到好生监督和带动差生学习的目的。每组的每个学生都要进行实验操作，以提高学生的动手操作能力。例如，在植物中还原性糖和总糖的含量测定的实验中，就要求每个学生在称重和研磨材料，一个学生做还原性糖含量的测定实验，另外一个学生做总糖含量的测定实验，最后交换数据，一起计算特定植物中还原性糖和总糖含量，共同分析实验结果并展开1下载后可任意编辑讨论。这样锻炼了学生的实验合作能力，培育了学生的学习沟通的习惯。 二、学生完成实验课的要求 学生在实验课前要仔细预习实验内容，了解实验目的和原理以及理解实验步骤，记录在预习中遇到的问题，以便上课时做到思路清楚、顺利完成动手操作实验并做到有的放矢地解决存在的问题。要求学生分组轮流跟老师一起准备实验材料、配制实验试剂、积极调试各种仪器的正常工作状态，让学生对整个实验过程有个概括性的认识。...
