下载后可任意编辑电子游戏目标设计对幼儿教育的启示电子游戏目标设计对幼儿教育的启示 摘 要： 自 20 世纪 80 年代初以来，电子视频游戏在发达国家非常流行。分析电子视频游戏目标的设计具有重要意义。本文从电子游戏目标的制定、分解、实现三方面进行分析，以寻求对幼儿教育的有益启示。 关键词： 电子游戏 目标设计 幼儿教育 启示分析 引言 21 世纪信息网络技术进展态势迅猛，影响着我们的生活，对我们的思维模式、生产方法、工作方式乃至生活选择带来冲击和变革。作为人类文化的重要组成部分，游戏已经进展了数千年。视频游戏是一种在幼儿中流行的游戏形式。然而，幼儿家长及老师可能对电子游戏或多或少有些恐惧、不满，但这更多的来源于对电子游戏的不甚了解与过分误解。幼儿作为新时代的接班人，在全面进展的道路上不可能过一个完全没有网络的世外桃源，幼儿最迫切需要了解的就是如何正确利用网络。为了让电子游戏发挥应有的作用，不至于成为幼儿成长路上的绊脚石，我们应该对电子游戏目标的设计有所了解。可以从游戏目标的制定、分解、实现方面分析对幼儿教育的启示，具体如下： 1.电子游戏目标的制定及启示 我们通常对新事物充满好奇，奇在它的简便易行、奇在它的与众不同，或许奇在它的以少赚多、以少猎奇。电子游戏中就有“首充”一说，玩家只需要充少量的钱就可以进行游戏，并可以享受翻倍的虚拟装备。事实证明，只要充过一次钱的玩家，很容易继续充钱。缘何一件小事可以持续进行呢？原因在于这个较小金额和初始任务的难度都是合适的，有一定的难度，但不会太难使玩家退缩，玩家可以往高跳一点实现目标。最终，通过自己的努力，玩家终于克服困难，实现升级，获得强烈的自信感和成就感。这启示我们对幼儿提出的第一次目标无须太高、太难，不可吓退幼儿，徒增幼儿心理负担。也就是说，在教育幼儿的过程中，老师必须有可实现的活动目标，而且应根据儿童最近进展区制定目标。 1下载后可任意编辑 “最近进展区”是维果茨基理论中的一种提法，它是一种关于如何看待儿童智力进展与教学之间关系的心理学概念。维果茨基曾在“教育过程中儿童智慧的进展”中明确指出“儿童的智力进展状况至少有两个层次，即目前的进展水平和近期的进展领域[1]。根据“最近进展区”理论，幼儿老师需要根据幼儿自身进展水平，因人而异、因材施教，为幼儿设置合理适当的进展目标，进而开发幼儿的潜在能力，实现最优进展。 此外，老师在引导幼儿方...
