下载后可任意编辑电子技术基础一体化教学模式的探究与实践电子技术基础一体化教学模式的探究与实践 【摘 要】本文从中等职业教育的教学实际出发，简要叙述了传统电子技术基础教学法的存在问题，重点阐述了专业理论实训一体化教学的基本思路，同时还指出专业理论实训一体化教学应注意的问题及主要教学成绩。 【关键词】电子技术；理论实训一体化教学；探究与实践；技能训练 电子技术基础是一门实践性很强的学科，但目前中等职业学校的现状是仍然采纳传统的教学法，由于学生基础薄弱、实训条件有限等原因，对该专业技能学生较难掌握，与社会对有用型技能人才的需求相差甚远。为切实提高教学质量，为社会培育合格技能人才，我校对电工专业理论实训一体化教学模式进行了有益探究和实践。 一、传统电子技术基础教学的存在的问题 电子技术课程是电子电气专业的一门重要的课程，也是一门实践性很强的课程。在长期的电子技术教学中，不少学生存在厌学、动手能力差的问题。目前中职学校教学中，大部分都遵循传统教学模式，即理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论老师注重理论知识讲解，理论学习比较抽象，不利于与生产实训相结合；学习内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣；理论学习具有盲目性，缺乏针对性等问题。实习老师注重实际操作，只关怀实际操作训练，再加上课程进度不一，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培育。传统的教学法把电子技术基础分为理论教学和实践教学两部分。两者在教学上自成体系，互不干涉。专业技术理论教学和实训教学分段实施，理论老师和实训指导老师各自为政，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合，造成教学过程相互脱节，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。 为改变这种状况，我在电子技术基础教学中积极探究专业基础理论与技能实践一体化这种教学模式，努力将理论学习和技能训练结合在一起，以技能训1下载后可任意编辑练为主线，以突出培育学生的操作技能为重点，在一定程度上能解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间知识的重复，调动了学生参加的学习的积极性，有效地提高了教学质量。 二、电子技术基础一体化教学的优势和实践 电子技术基础一体化教学将理论与实践融为一体，改变了传统教学方式的时间和空间分布，即将不同时...
