下载后可任意编辑讨论性学习总结 一、确立讨论性学习的三位一体的课程目标 ⒈ 学生学习目标 【1】丰富自身学习方式，在积极自主的学习环境中，激发好奇心和制造力，培育分析和解决实际问题的能力。 【2】在老师指导下，理解并运用已学知识，尝试相关知识的综合，了解并体验科学讨论的一般过程、方法、艰辛和欢乐。 【3】培育自主、团队、合作意识，提高人际交往能力，加强社会责任感。 ⒉ 老师培训目标 【1】转变教育理念与教学模式，成为学生讨论性学习的参加者、促进者、组织者和指导者。 【2】拓展学科知识，加强老师间合作、学科间的交叉、渗透与融合，树立终身学习的观念。 【3】在参加、指导学生克服困难，共同讨论建立新型、平等和谐的师生关系。 ⒊ 学校管理目标 【1】建立全新的课程理念、提升学校的办学思想、人才培育目标和办学特色。 【2】在讨论性学习的管理、组织、实施中探究、重新组合并完善示课程体系。 【3】坚持教育创新、深化教育改革，以讨论性学习课程实施为切入点，开展课程改革的教育、教学科研。 综上所述，讨论性学习课程的总目标： 【1】以学生进展为本，丰富学生的学习方式把学生受教育、教学的主动权交还学生。 【2】提升老师的综合素养，以学生学习方式的改变，促进老师教育理念、1下载后可任意编辑教学方式的转变。 【3】坚持教育创新，深化教育改革，以讨论性学习课程实施为切入点，开展课改教学科研。 为了更切实、有效地实现课程目标，我校建立了讨论性学习课题组。自 XX年 7 月，课题组依据教育部文件《普通高中“讨论性学习”实施指南(试行)》，结合我校学生状况，开发、自编了内容包括：走进讨论学习、讨论性学习的方法和一般程序、讨论性学习的案例(本校学生讨论个案 20 例)、讨论性学习评价等四个主要问题，形式新颖、图文并茂、印刷精致的校本教材试用本。9 月份开学试用后，深得广阔师生的喜爱，今至进行了三次修订，逐渐趋于完善(见附件 1)。 同时为了提高老师自身培训和对形式指导作用的实效性，我们为参加讨论性学习指导工作的老师配备了《讨论性学习老师导读》一书，人手一本。以便按讨论性学习的进程与阶段，组织对老师的培训和老师对课题的针对性指导。 二、建立课程实施的两级管理、指导和协调系统 讨论性学习是学校自主开发的一门新课程，在管理中有许多新特点、新问题。我们师大二附中作为北京市首批示范高中，自 XX 年至今建立了由校长、教务主任、学生处主...
