下载后可任意编辑精细化管理促进学校持续进展精细化管理促进学校持续进展 近几年是山西省太原市尖草坪区迎新街小学加快教育内涵进展，也是构建先进教育教学管理体系的重要时期
期间，太原市基础教育课程“ 123 全全教科研行动计划”的出台就是针对老师在教学实践中存在的主要问题，旨在促进校本教研能有效开展，学校教学常规管理能进一步真正落实
为响应该计划，实现学校的精细化管理和可持续进展，我校开展了一系列扎实的教学行动，成效显著
一、精抓细引，组织发动达共识明要求 学校领导的重视、支持是“123 全全教科研行动计划”，落实开展的重要前提和保证
我校成立了以校长为组长，副校长、教研主任、教导主任为副组长的领导机构，并结合老师在教学实践中存在的“备课达标意识不强，上课达标效果不好，校本教研效果不理想”的现状，制订了我校“123 全全教科研行动计划实施方案”，确立了“123 全全校本教研制度”和“123 全全教科研行动计划教学工作制度”，并召开动员大会，使全校老师明确了努力目标及方向
二、精抓细管，基于课标的老师备课 为改进教学，提高质量，达到老师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，学校要求老师在备课前做好“两研”，即研读课标（明确课标对本科目、本学段、本年级的基本要求）；研读教材（整体把握教材全册的特点，明确编者的意图和各单元教材的衔接以及训练重点）
在备每一个内容时，要做到“三吃透”，即“吃透课标”、“吃透教材”、“吃透学生”，设计出符合学科特点的个性化的教案，并做到学期初三梳理：册总目标、单元目标、课时目标；学期中三落实：目标统领、系统编制、作业设计；学期末三反思：学生提高、成绩优劣、个人进展
具体讲，就是每位老师均对课程目标点（内容标准点）精确梳理，并注明要实现的、须巩固的重点课程目标；每个学段的各个学科于第一学期开学前一周，完成《学年总教学任务、目标与计划》，并研制出与
