精选三年级语文说课稿3篇

下载后可任意编辑精选三年级语文说课稿 3 篇 三年级语文说课稿篇 1 一、说教材 《科利亚的木匣》是六年制小语第七册第五单元的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化实行不同的做法。这篇课文叙述顺序比较清楚，是围绕着“埋木匣”、“挖木匣”和“从中得到的启示”来讲的，可以把课文分成三段。科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发是教材重点。科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。 1.学会本课 7 个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语；练习用“仍然、果然”造句；听写最后一个自然段。 2.朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培育多动脑筋、勤于思考的好习惯。 3.用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。 二、说教法 我们强调一堂好的语言课应面对全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参加、主动猎取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 1下载后可任意编辑 三、说学法 根据以上教学方法，学生可采纳“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中的重点词句。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动猎取知识，变被动学习为主动学习。体现“以老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 四、说教学过程 （一）复习 1．课文分几段？各段写什么内容？ 2．科利亚怎样埋木匣的？（什么时间埋的？怎么埋的？在哪里埋的？） （二）讲读课文二、三两段 1．默读课文第二段，思考： （1）科利亚和他妈...