下载后可任意编辑精选八年级语文说课稿集合五篇精选八年级语文说课稿集合五篇 在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的八年级语文说课稿 5 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 八年级语文说课稿篇 1 大家好，这次我说课的内容是《五柳先生传》，这是一篇文言文，文言文的学习在本册书中所占的比重较大，且《五柳先生传》这篇文章的篇幅精短，内涵深刻，所以作为重点内容来学习。 本文的教学目标 1、识托名自传的独特写法，感受其自然平淡而形象鲜亮的第 1 页 共 44 页下载后可任意编辑写法 2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣 3、背诵全文 本文的教学重点是学习目标 1，难点是学习目标 2。 我采纳的教学手段有实物投影，录音。 为了突出重点，突破难点，我是这样安排教学思路的，教法启法诱导式，分层教学，学法为讨论式，分层次三步读书法。常言说得好，书读百遍，其意自现，第一层次诵读疏通文意，第二层次诵读探究文理，第三层次，品味意境。在此过程中，我坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，为学生创设学习情境，通过学生的自主学习，提高学生的文学素养和鉴赏水平。 主要教学过程是这样的： 第一环节，才艺展示，简介陶渊明背诵其诗《归园田居》第 2 页 共 44 页下载后可任意编辑（目的，让学生温故而知新，从而导入新课）导入语我是这样设计的，关于陶渊明我们并不陌生，今日，我们再学习一篇陶渊明的作品，《五柳先生传》让我们再次走近陶渊明，了解陶渊明，同时向学生介绍传这种文体知识，明确本文是以史传的形式写得一篇自传，从文章整体结构上看，分传文，赞语两部分，一五柳先生即作者陶渊明。使学生对本文结构有大致了解， 第二环节，采纳分层次三步读书法，全面学习课文内容，：1 第一层次诵读，疏通文意，①听课文录音，（全面感知课文内容）②学生自读课文，和（投影出示：要求语音正确，语句通顺，不读断句，找疑难点）（意在让学生初步领悟文中词语和句段含义）③开展活动“请让我来帮助你”，将文中不懂词句找出来，向大家置疑问难，由学生互帮互助的形式来完成，困难较大的由老师指点。（在这里充分发挥了学生的主体作用，第 3 页 共 44 页下载后可任意编辑培育了学生积极动脑思考的能力和关怀他人的优秀品质，并为学生提供了一个展...
