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关于魅力的小故事【篇一:关于魅力的小故事】语言的魅力小故事范文一:二、看拼音写汉字()()()()()()2.我会根据意思写词语1―――――――)心里一点儿也不感动,一点儿也不动心()2―)表示人的穿着破烂不堪,形容人穷困到极点的样子-()3―――――――――――――――)形容十分美好的时光()3、在括号里填上恰当的词语。悄悄地()匆匆地()满意地()()的春天板书设计:我什么也看不见!春天到了,可是????教学反思:自评;)的感情(语言的魅力无动于衷姗姗而去多极了打动人心学科长评:)的神情教师评(范文七:语言的魅力一、激发兴趣,导入新课:(课件出示1)1,师:同学们,你们觉得这些语言怎么样?是的,这些语言很有吸引力,人类的生存离不开语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要用书面语言,即使做梦吧,也会用潜意识语言????语言是人类交流的工具,语言具有很大的魅力。这节课,让我们一起来欣赏语言的魅力吧!(课件2,板书课题:语言的魅力)2,学习“”魅字。二、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。师:请同学们将课文浏览一遍,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。“”(春天到了,可是我什么也看不见。)师:大家思考一下:一开始牌子上写着什么?“”(我什么也看不见!。)(课件出示3)师:我们一起来读读这两句话,看看他们有什么不同,指导朗读。“”(生:第二句比第一句多了春天来了,可是这六个字。)三、用文中蕴含的情感,激发学生的情感。师:是的,第二句告诉我们春天来了。春天到了,那是一幅怎样的画面,我们一起来读读文章中描写春天的这段话。(课件出示4)师:请同学把这段话再细细的读几篇,边读边想想你看见什么了?听见什么了?又体会到了什么呢?师:(课件4:春天的图片)老师今天也给大家带来了一些春天的美景,我们一起来欣赏下吧!欣赏完美丽的春景,现在就请同学们发挥你的想象,完成下面的练习:(课件出示5)师:看到这些就会让人联想到万紫千红的春天,春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不见。(板书:漆黑一片)我们来看看书上是怎么描写的:“”指导读我什么也看不见!老人叹息到:唉---“”我什么也看不见!“”老人悲伤着:我什么也看不见!“”老人心酸呀:我什么也看不见!师:过往的行人看到这一切又是怎么做的呢?衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷;打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑;行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去????(板书:无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去)四、对比阅读法,再读课文,深入思考。1、体会变与不变。“”“”师:那么请同学们再读课文,看看这一天什么变了、什么没有变?小组交流讨论完成表格。不变的:地点,老人,阳光明媚的春天。变的:木牌上的字,给钱的人多了,老人的心情变好了。“”师:诗人不仅仅用钱财帮助了老人,还用有魅力的语言,他的这种相助是用金钱不能衡量的,他帮助了老人,但他这种行为仅仅只是帮助了老人吗?师:他不仅仅只帮助了盲老人,还帮助了那些过路的行人,为什么?2、行人的内心也在改变,变得有同情心了。这就是语言的魅力。变换不同语气读,体会其中的变化。课件出示:指导朗读:巴黎街头文质彬彬的绅士看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。放学回家说说笑笑的孩子看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。架着高级马车的商人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。形形色色的路人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。3、对比的力量师:让我们把这两句话放到一起再来读读,比较一下,体会一下:课件出示:1“”)强烈的对比和反差,一个可是使结果一个天,一个地,春天意味着什么?光明、美好。2)什么也看不到又意味着什么?3“”)如果这两件事情不放在一起可能没有什么,一个可是话锋一转,把二者联系起来,自然让过往的行人想到很多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象,人们都会产生同情心,所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么?悲凉,同情之心犹然而生所以他们才会纷纷解囊相助。板书(解囊相助)4、一句话为什么会产生...

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