关于魅力的小故事【篇一：关于魅力的小故事】语言的魅力小故事范文一：二、看拼音写汉字()()()()()()2.我会根据意思写词语1―――――――）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心（）2―）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子－（）3―――――――――――――――）形容十分美好的时光（）3、在括号里填上恰当的词语。悄悄地（）匆匆地()满意地（）（）的春天板书设计：我什么也看不见！春天到了，可是????教学反思：自评;）的感情（语言的魅力无动于衷姗姗而去多极了打动人心学科长评：）的神情教师评（范文七：语言的魅力一、激发兴趣，导入新课：（课件出示1）1，师：同学们，你们觉得这些语言怎么样？是的，这些语言很有吸引力，人类的生存离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要用书面语言，即使做梦吧，也会用潜意识语言????语言是人类交流的工具，语言具有很大的魅力。这节课，让我们一起来欣赏语言的魅力吧！（课件2，板书课题：语言的魅力）2，学习“”魅字。二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。“”（春天到了，可是我什么也看不见。）师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么？“”（我什么也看不见！。）（课件出示3）师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同，指导朗读。“”（生：第二句比第一句多了春天来了，可是这六个字。）三、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。（课件出示4）师：请同学把这段话再细细的读几篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？师：(课件4：春天的图片)老师今天也给大家带来了一些春天的美景，我们一起来欣赏下吧！欣赏完美丽的春景，现在就请同学们发挥你的想象，完成下面的练习：（课件出示5）师：看到这些就会让人联想到万紫千红的春天，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）我们来看看书上是怎么描写的：“”指导读我什么也看不见！老人叹息到：唉---“”我什么也看不见！“”老人悲伤着：我什么也看不见！“”老人心酸呀：我什么也看不见！师：过往的行人看到这一切又是怎么做的呢？衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑；行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去????（板书：无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去）四、对比阅读法，再读课文，深入思考。1、体会变与不变。“”“”师：那么请同学们再读课文，看看这一天什么变了、什么没有变？小组交流讨论完成表格。不变的：地点，老人，阳光明媚的春天。变的：木牌上的字，给钱的人多了，老人的心情变好了。“”师：诗人不仅仅用钱财帮助了老人，还用有魅力的语言，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，但他这种行为仅仅只是帮助了老人吗？师：他不仅仅只帮助了盲老人，还帮助了那些过路的行人，为什么？2、行人的内心也在改变，变得有同情心了。这就是语言的魅力。变换不同语气读，体会其中的变化。课件出示：指导朗读：巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。放学回家说说笑笑的孩子看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。3、对比的力量师：让我们把这两句话放到一起再来读读，比较一下，体会一下：课件出示：1“”）强烈的对比和反差，一个可是使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。2）什么也看不到又意味着什么？3“”）如果这两件事情不放在一起可能没有什么，一个可是话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生所以他们才会纷纷解囊相助。板书（解囊相助）4、一句话为什么会产生...
