下载后可任意编辑系统功能语言学语篇分析理论对大学英语阅读教学的启示系统功能语言学语篇分析理论对大学英语阅读教学的启示 摘 要：英语阅读是英语学习中不可避开的一部分，大学英语阅读教学更是处于极为重要的位置
但是，目前大学英语阅读教学的现状却不尽人意
对于许多学生来说，英语阅读依旧是自身学习英语当中的弱势项目
针对这样的现状，本文将以系统功能语言学当中的语篇分析理论为基础，来为大学英语阅读教学提供一些建议
关键词：系统功能语言学；大学英语；阅读教学 1 前言 大学英语阅读一直处在极为重要的位置
以大学英语四六级考试来说，英语阅读的分数达到了 248
5，占据考试总分的百分之 35
由于英语阅读在英语考试中占据的大量比例，无论老师还是学生，都把英语阅读作为自己教学与学习的主体
但是，即便老师和学生均花费了大量时间放在英语阅读上，英语阅读依旧是诸多英语考试当中的难点
2 大学英语阅读教学现状 从老师的角度来说，几乎所有的英语老师都能意识到英语阅读的重要性，在教学环节的设置上，老师们往往会向阅读教学有所倾斜
但有很多老师认为，英语阅读是一个综合性题型，需要学生具备过硬的基础知识，因此在阅读教学时，老师往往难以抛弃传统的语法翻译模式
词汇，语法似乎成为了英语阅读教学的先导，甚至在许多老师的阅读教学课堂上，词汇与语法教学已经占据了英语阅读教学的大部分
传统的语法翻译教学确实是阅读教学当中的方法之一，但对于大多数英语基础薄弱的同学来说，以词汇语法堆砌起来的英语阅读课堂，并不能成为这类学生提高成绩的有效方法
同时，若将词汇与语法等基础项目作为了教学的重点，阅读教学也就失去了“读”的意味
因此，从多方面考虑，传统的英语阅读教学已经不再适应当今的大学英语课堂
无论是从老师角度来讲，还是从学生的需要出发，我们都需要在大学英1下载后可任意编辑语阅读教学的形式与方法上做出改变
3 系统功能語
