阅 读 人 教 版 七 年 级 语 文 下 册 全 册 知 识 点 梳 理 单 元 1.重 点 词 语 2.文 学 常 识 3.体 会 文 章 内 容 及 情 感 4.重 点 语 段 理 解 5.记 叙 等 的 表 达 方 式 一 单 .1.从 百 草 园 到 三 味 书 屋 第 一 课 时 ： 1.字 词 : 攒 人 迹 罕 至 秕 谷 菜 畦 蟋 蟀 臃 肿 人 声 鼎 沸 人 迹 罕 至 2.文 学 常 识 ： 鲁 迅 先 生 ， 原 名 周 树 人 ， 我 国 伟 大 的 文 学 家 、 思 想 家 、 革 命 家 。 重 要 作 品 《 阿 Q 正 传 》《 呐喊 》《 朝 花 夕 拾 》。 本 文 出 自 散 文 集 《 朝 花 夕 拾 》 3． 文 章 的 思 路 ： 作 者 从 百 草 原 生 活 写 起 ， 点 出 那 里 曾 经 是 我 的 乐 园 。 慢 慢 地 ， 我 长 大 了 ， 家 人 要 我 去 读 书 ，我 不得不离开我 的 乐 园 了 。 文 章 接着写 在三 味 书 屋 的 读 书 生 活 。 4.作 者 的 情 感 ： 通过对百 草 原 和三 味 书 屋 的 回忆， 表 现作 者 儿童时 代对自 然的 热爱， 对知 识 的 追求， 以及天真， 幼稚， 欢乐 的 心理 。 第 二课 时 ： 1.过渡段 及 作 用： 也许…也许…也许…， 承上启下 作 用。 2.景物描写 ： ①抓住事物的 特点 。 ②四季景色皆备。 ③写 景井然有序。 ④修辞运用： 不必说…不必说…单 是 …就…运用了 比喻， 拟人 的 修辞。 3.重 要 词 语 含义及 作 用： ①捕鸟过程的 描写 ： 突出 动词 的 运用， ②第 一 段 中似乎和确凿的 含义。 ③第 二段 表 现事物特点 的 词 语 。 4． 文 章 的 主旨： 对童年 生 活 的 美好回忆。 邵月梅 2.爸爸的 花 儿落了 第 一 课 时 ： 阅读 1．词语， 肿胀（zhànɡ） 叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu） 骊歌（lí） 雇（ɡù） 花圃（pǔ） 玉 zān（簪）花 鸡毛（掸）dǎn 子 气 xiū xiū（咻咻） 2．文学常识。 作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。 3.作品语言 朴素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。 如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不...
